英語教學中培養學生核心素養的策略探討

劉麗霞

【摘要】英語教學的核心素養包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個維度。本文將重點對這四個方面進行探討，如何在小學英語教學中培養小學生的核心素養。

【關鍵詞】小學英語；核心素質；策略探討

一、從英語語言能力中培養核心素養

小學英語的語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識、語感、語言技能和交際策略等等。目前，部分教師過于注重學生聽和寫的能力，忽略了口語能力的培養，但語言最基本的功能就是交流，讓學生把單詞和句子進行有效的整合，能極好地鍛煉學生的語言表達能力。例如，在Unit3Animals中，主要是認識和了解動物。教師可利用動物的圖片，讓學生模仿其叫聲或動作，隨后一個學生給大家表演動物的特點，看看哪個同學能用英語最快的說出正確答案。通過此項活動，不僅可以培養學生的觀察能力，還能讓學生自然地用英語溝通，提升學生的語感，有效提高學生的語言表達能力，從中培養學生的核心素養。

二、從英語思維中培養核心素養

小學英語中的思維能力是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷，用英語進行多元思維等。在英語教學中引導學生進行多方位的思考，讓學生自己提出問題，然后大家一起商議，只要是正確的思路，教師都應該肯定并且贊美學生的想法。例如在學習新詞組goshopping時，教師可以引導學生替換shopping，這樣能開發學生的思維，拓展學生的詞匯量，如：gohiking/goskating/goswimming/gofishing等等，可以激發學生想說、想記的欲望，積累豐富的詞匯。……