以微課為基礎的小學數學課堂教學探究

萬志云

【摘要】在小學各學科學習中，數學是一門重要科目，而隨著科學技術的快速發展，微課作為一種新型的教學模式，可以為課堂教學增添活力，提升課堂教學效果。

【關鍵詞】微課；小學數學；課堂教學；教學探究

一、微課的作用

微課就是通過信息技術，并以認知規律為基礎，對碎片化學習內容、過程、拓展素材的數學資源進行呈現，以視頻作為主要的載體，可以對教師精彩的課堂教學過程進行記錄。微課是隨著信息技術以及通訊技術快速發展而出現的新型資源，在教育教學中得到了廣泛應用。

二、以微課為基礎的小學數學課堂教學

1.調動學生的學習興趣與熱情。例如：在《分數四則混合運算》教學過程中，教師可以先對相關題目的講解以及示范步驟進行有效設計，然后將步驟講解給某一個學生，讓其成為微課講解的主角。雖然學生不能十分熟練的對微課進行講解，但是卻可以在這一過程中激發學生的學習興趣與欲望，幫助學生進行良性的競爭與學習。

2.突破教學重點、難點。微課可以以某一知識點為中心，開展短時間的視頻教學，從而對知識點進行深入講解。同時微課還具備重復播放、回放等功能，學生可以以自身的學習需求對視頻進行重復觀看，從而對知識難點、重點進行突破。例如，對《植樹問題》進行講解時，教師可以對微課進行靈活應用，在對“間隔長”“距離”“總路程”等專項名詞進行解釋后，利用線段圖形式對植樹問題進行分析，以引導學生對知識中存在的內在規律進行探索，也就是距離÷間隔數+1=棵數。……