“柯達伊教學法”在小學音樂課中的應用

洪箐

【摘要】在新課程理念下，音樂課堂教學應該是生動的———形式的生動、教學內容設計的生動、教學手段與方法的生動。“生動”才能引起學生們學習的興趣，才能激發學生對音樂的喜愛，才能產生大面積質量與效益。“柯達伊教學法”在音樂教學中應用得好，不僅能夠有效達成音樂課的生動，還能讓學生在學會歌唱的基礎上，有效的提高學生了音樂素養。

【關鍵詞】柯達伊教學法；小學音樂；應用

“柯達伊教學法”是當代世界影響深遠的音樂教育體系之一。他的主要方法是以歌唱的方式進行教學，將音樂知識如首調唱名法、柯爾文手勢、節奏字母譜以及系統的音樂讀寫、聽覺、視唱訓練以及音樂上的聽唱讀寫能力完全融入一般的音樂教學活動中來。

在課堂教學過程中，我對教材的編排進行認真研究，根據“柯達伊教學法”設計了各種練習、游戲，并將其運用在日常教學環節，有效提高了學生學習音樂的興趣，以唱的形式來表達“我喜歡唱歌”。

一、創編或改編音樂游戲

人們總是對自己熟悉的人或物感興趣，所以在教學中如果選擇學生熟悉的內容，可以極大地激發學生的求知欲。比如：把學生熟悉的花朵變成游戲“一音開花”。老師畫一朵花，中心花蕊為一個主音，其它花瓣各一個音，如圖：

第一步，老師按順序用手指著中心花蕊的音和外面花瓣的一個音讓學生唱；第二步，老師不按順序用手指著中心花蕊的音和外面的一個音讓學生唱；第三步，請一位學生當小老師按順序用手指著中心花蕊的音和外面花瓣的一個音讓其它學生唱；……