基于信息化視域下電子商務實驗教學優化探討

摘 要 在電子商務專業教學的過程中，教師過分的注重理論知識而忽視時學生的動手實踐能力，將電子商務實驗的內容移于企業的相關業務相脫離，在這樣的模式下進行的實驗教學將不會達到預期的教學成果。基于以上的教學研究，電子商務實驗室的教學模式應該充分利用網絡資源平臺，通過網絡對學生進行互動交流，利用網絡平臺讓學生領悟到操作的重要性，與此同時，可以通過視頻講解的方式擴充學生的視野，鼓勵學生參與電子商務的相關活動，激發學生的想象力和創造力，除此之外，在學校也要開設相應的活動或者是比賽，這樣能夠促進學生對電子商務的興趣提高。

關鍵詞 網絡資源;電子商務平臺;創新精神;實踐能力

信息化以現代通信、網絡、數據庫技術為基礎，供特定人們生產與生活各類行為相結合的一種實踐技術手段。作為信息化實踐重要途徑的電子商務實驗課程，是信息管理專業的一門基礎性的課程。其主要的環節就是驗證模擬設計的產品能否正確地運行，對于學生的實踐能力的要求特別高。因此，在教師在教授學生電子商務相關專業知識的時候，不僅要注重理論的教學，加深學生對電子商務概念的印象，讓學生記住電子商務實驗的相關原理和分析方法，更重要的是要讓學生開展實踐或教學活動，讓學生在實驗室進行操作，提高學生的動手能力和思維創造能力，讓學生根據書上的相關原理還原實驗數據。同時，教師適當的更改實驗數據，讓學生通過對書本上的學習來構建相應的實驗數據，實現學生的思維能力的轉換。現如今，電子商務實驗教學還面臨著極大的挑戰。

1當前電子商務實驗教學存在的問題

電子商務專業知識的學習過程中，電子商務實驗是電子商務教學的重要組成部分。學校在開設電子商務專業的同時也要建立相關的電子商務實驗室，為學生提供良好的技術支持以及動手實踐能力的環境。現如今，電子商務實驗教學的過程中仍然存在著很多的問題。

1.1 電子商務實驗方法

對于實驗課而言，預習工作是十分重要的，在進行實驗前，學生要通過書本熟知實驗原理和實驗步驟，這樣進行實驗的時候還能避免不必要的時間浪費。同時，在課堂上要聽從老師的指揮，一個一個項目進行模擬實驗，老師也可以根據學生的不同情況來進行個別教學。

1.2 實驗的基本要求

實驗的基本要求基本上在書上都能夠找到利用實驗所提供的相關參考材料來完成實驗內容，記錄下實驗中存在的問題和實驗的現象是每一個實驗者都要完成的最基本的報告。為了更加順利地完成實驗，每一個參加實驗的同學都要事先對實驗的內容進行有一個大概的了解，實驗原理和實驗步驟要爛熟于心[1]。

2電子商務實驗教學設計標準和原則

2.1 模擬原理

電子商務設計的相關產品首先要貼近生活，在現實生活中能夠進行管理和運作，能夠幫助信息化產業的發展，這樣的設計才是有意義的。模擬實驗的目的就在于讓學生體會到企業中，機器的運營模式，讓學生走出校園的時候獲得一技之長，同時也可以幫助學生將所學的理論知識與實踐相結合，讓學生有更深刻的記憶。

2.2 多元化的原則

電子商務具有多元化的特點。第一，經驗和內容的多元化，電子商務技術是一個應用廣泛的技術，在信息化時代背景之下，電子商務技術的應用穿插在各個信息化企業運營之中，設計者必須有豐富的經驗和創新實踐能力，這樣設計出來的產品才能夠新穎，具有創意。第二，實驗多元化。一種產品可以通過不同的實驗進行，每一個實驗者所運用的實驗方法都各有千秋，因此在進行實驗的時候，實驗者可以通過自己的想法進行實驗，不必要完全參照書本。第三，實驗結果多元化。同一個實驗，不同的數據可以實現不同的功能。在實驗的時候，教師可以給學生不同的數據，學生體驗到實驗所帶來的不同成果。第四，以靈活的方式使用估測多元化篩選方式。在多元化的篩選方式模式下可以幫助學生有更多的方式進行實驗，與此同時，可以提高學生創新實踐能力。

2.3 開放的原則

高校在進行實驗教學的同時，也要對實驗室進行開放，讓學生利用碎片化的時間進入實驗室，提高動手能力和實踐操作能力。改變傳統的教育模式，在時間和空間上實現開放，讓學生能夠隨時的進出實驗室進行學習。同時，在教學過程中，實驗的內容也要對所有的學生開放，這樣能夠幫助電子商務專業的學生能夠學習到更多的知識，也可以與時俱進，學習當代社會上先進的專業知識，讓學生在走出校園的時候擁有自己的一項技能，不至于被社會淘汰。最重要的是，在開放的學習教學模式之中學生有自己的思考，可以充分發揮自己的想象力和創造力，通過不斷地重復實驗，掌握經驗，獲得一套自己的學習模式[2]。

3進行電子商務實驗教學的內容設計

基礎技術的實驗操作設計。電子商務專業的學生要對計算機的相關知識熟練掌握，通過對計算機基礎的相關課程的學習，能夠讓學生對電子商務有著更深刻的認識，在學習電子商務的相關知識的時候也能更加輕松。除此之外，通過學習計算機基礎課程也能對網絡結構有一個基本的認識。

（1）貿易核心經驗。靈活選擇關于電子商務網站的優秀范例，向學生進行展示和分析，讓同學們了解當前關于電子商務的發展、電子支付體驗、數字證書、電子郵件、電子商務等綜合知識的應用。

（2）經濟學和管理學的核心經驗。對學生進行相關培訓，即金融業務、企業采購、市場營銷、調查、市場分析與市場預期、營銷策劃、核心能力，其主要設計領域包括會計、營銷、貿易、金融、統計、戰略管理。

（3）電子商務經驗模型。在使用網上交易方式電子商務軟件過程中體驗整個交易過程。這里要求學生在三種主要的在線交易方式（B2B，B2C? C2C）的業務流程、步驟和特殊交易中鞏固和加深對電子商務的理解，增加實踐經驗。

（4）電子財務和支付經驗。金融機構把電子商務活動作為目標，活動內容包括網上銀行，電子錢包中的證券管理，電子商務，在線支付等。

（5）物流管理實驗。物流系統作為基礎系統支撐著電子商務系統的正常運行，電子商務活動離不開物流配送。想要控制物流配送正常運行，就要擁有較高的綜合知識、物流能力和管理能力，所以我們要從這些方面培養學生提升綜合能力，讓學生可以控制物流配送活動。

（6）網絡營銷經驗。對于電子商務來說，網絡營銷也是至關重要的。我們要培養學生了解新聞的實用技能，讓學生可以了解并靈活運用安裝和配置服務的新聞。

4基于網絡資源的電子商務實驗教學模式

進行教學活動時，老師除了要善于利用多媒體教學方式，牢牢把握多媒體信息量大的特點，為學生提供不同的知識、案例等相關資料，同時還要收集和篩選豐富的網絡資源，讓課堂內容更充實，以此來提高教學質量。具體表現為以下幾點：

利用局域網，主講老師可以開始專供學習的課程網站，方便師生之間進行線上互動交流，老師可以及時回答學生的問題，了解學生提出的建議。學校要充分發揮信息技術在教學活動中的重要作用，建立課程中心學習平臺，建立這個平臺可以為教師建立自己的課程網站帶來便利，實現課程網站中有助于教學活動的各項功能，為學生的學習提供巨大幫助。同時，由于使用課程平臺和搭建課程網站都須要有一定的技術，所以教師要學習這些最新的技術，而為教師提供技術培訓的工作應該由教育技術中心承擔，并且，教育技術中心還要定期幫助老師維護課程網站和提供日常的技術支持來保證網站正常運行。教師要收集、篩選不同的學習資源，把優質學習資源上傳到網站上，便于學生自主學習。課程網站建立在學校的局域網上的優勢是能保證學生的訪問速度。

利用網絡資源，精心設計實踐環節。教師要以教學大綱為基準，結合電子商務課程的不同知識點，進行一個或多個相應的實驗指導設計。目前市面上的一些模擬教學軟件對教師設計B2B、B2C、C2C 實踐操作時是有所幫助的，但是由于實驗室模擬教學軟件的實踐操作具有缺乏真實感的缺點，而且知識都是要運用到實際生活中的，所以我們不該僅局限于此。互聯網為制定實踐操作提供了一些便利條件。老師在設定實踐操作時，可以結合互聯網設計出一些實際的、有趣味性的并且有意義的真實操作，讓學生對自己已掌握的知識有更深刻的了解。例如電子商務分類中的 C2C 購物實驗，設計實踐操作時就可以充分利用當前流行的淘寶網，增加消費者對消費者的電子商務模式的真實體驗。

5結束語

綜上，我們要以信息化思維入手，通過加強對電子商務教學經驗的重視保證電子商務高素質人才的培養。電子商務教學經驗要結合實際情況，以滿足學生基本需求為出發點，幫助學生解決問題，將核心設定為軟件模擬環境中的電子商務，根據不斷發展變化的實際條件做出調整，爭取收到最好的教學效果。

參考文獻

[1] 劉彩虹.電子商務實驗教學影響因素及教學策略研究[J].統計與管理，2019（7）：64-68.

[2] 薛永剛.電子商務實驗教學課程改革[J].實驗室研究與探索，2019 （5）：269-274.

作者簡介

劉維軍（1974-），男，撫順清原縣人;學歷：碩士，職稱：講師，現就職單位：遼寧工業大學經濟管理學院，研究方向：電子商務、信息管理。