淺談小學語文讀寫結(jié)合教學策略

李凌

【摘要】閱讀和寫作對提升小學生的語文素養(yǎng)起著舉足輕重的作用，也是小學語文教學中的重要組成部分。閱讀和寫作是相輔相成的，兩者相互促進，閱讀有助于小學生提升語言表達能力，語言表達能力也會幫助小學生對閱讀進行深入理解，讀寫結(jié)合是小學語文教學中的重要一環(huán)，以讀促寫，以寫帶讀，相互融合相互促進。閱讀與寫作是運用語言文學進行交流和表達的形式，是對現(xiàn)實生活的一種搜集與反饋，也是個人語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，所以，教師要充分重視學生閱讀與寫作能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學語文；讀寫結(jié)合；策略

小學語文教學過程中，讀寫結(jié)合有利于提高學生的分析思維和創(chuàng)造思維。大量的閱讀對提高學生的分析思維具有促進作用，學生在基于大量的閱讀基礎(chǔ)上，當其知識量積累到一定程度時，就會具有創(chuàng)造的動力和源泉，再通過寫作教學訓練其創(chuàng)造思維，提高創(chuàng)新能力。

一、讀寫結(jié)合在語文教學中的必要性

在實際教學中，教師往往分離了閱讀和寫作，在一定程度上影響了兩者之間的聯(lián)系。閱讀和寫作是語文教學的重要組成部分，也是教學難點，在語文教學中實施讀寫結(jié)合可以緩解這種學習難度，在閱讀教學中可以讓學生掌握更多的寫作素材，在寫作教學中，把閱讀中獲得的語言表達技能得以內(nèi)化，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的自信心，從而提高學生的閱讀能力和寫作能力，所以有效的讀寫結(jié)合對語文教學有非常積極的促進作用。

二、小學語文讀寫結(jié)合的有效策略

（一）以讀促寫

目前，小學語文教學改革正在不斷推進，讀寫結(jié)合已經(jīng)成為了一種必然趨勢，這既能幫助學生獲得更多的語文知識，也能夠提升小學語文教學的教育層次，所以，讀寫結(jié)合的教學方式是具有很大益處的。由于小學階段的學生本身對寫作并不是十分了解，所以，閱讀作為寫作的基礎(chǔ)，教師應該加強學生的閱讀能力，教師要改變傳統(tǒng)單一的閱讀教學模式，在閱讀過程中，要注意文章素材的積累，為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。

（二）讀寫結(jié)合

想要實現(xiàn)讀寫結(jié)合，教師要教會學生從文章中獲得素材，提醒學生注意觀察文章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)涵，要求學生在感悟理解的基礎(chǔ)上對文章的整體內(nèi)容進行語言表達。教師要根據(jù)新課標中的要求進行針對性教學，在進行閱讀教學的過程中，要求學生將課文中的精彩段落和重點詞語進行摘錄和理解，引導學生對這些語句進行感悟，進而悟出自己的寫法。

（三）注重日常積累

語文是一個重視積累的學科。教師要讓學生注重日常積累，留心觀察生活，感受生活中的酸甜苦辣，比如春天萬物復蘇的場景或者今天發(fā)生了什么事情，我有什么樣的感受，把這些景象和感受用日記的形式記錄下來，每周至少要寫三篇，不僅可以鍛煉學生的語言表達能力，還可以從生活中獲得豐富情感體驗，從而提高閱讀理解的能力。

總之，在小學語文教學中，讀寫結(jié)合是必要的，這需要我們重視閱讀中寫作所必需的語言、布局、思想等的積累，而在寫作中多讓學生回顧閱讀，將閱讀獲得運用到寫作中，那么學生的語文學習能力和語文素養(yǎng)就能得到提升。

【參考文獻】

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