探究小學語文教學中傳統文化教育的滲透

黃建長

【摘? 要】 在小學語文教學中，傳統文化所占的比重逐漸增大，許多課文都涉及我國優秀的傳統文化。在教材的編訂過程中，之所以加入中華傳統文化，是因為它是中華民族的精神財富，對于小學生文化修養的提升有著重要影響，而且也有助于優秀傳統文化的傳承。本文主要圍繞中華傳統文化教育在小學語文教學中的滲透進行分析。

【關鍵詞】 小學語文;中華傳統文化;滲透

語文學科是其他學科的基礎，是培養學生文化素養的重要途徑。將中華傳統文化滲透其中，能夠有效地培養學生的文化修養，使他們肩負起傳承優秀文化的重任。基于此，圍繞中華傳統文化教育在語文教學中的滲透進行研究具有積極的意義。

一、當前傳統文化教育存在的不足

1. 學校缺乏相應的重視。經過調查發現，現在的大部分學校對傳統文化的教學采用忽視的態度，而且教師對于傳統文化知識也沒有足夠的儲備，所以學生們的學習效果差，難以達到預期效果。尤其是在一些教育資源落后的偏遠地區，教師資源緊缺，教學效果難以得到保證，傳統文化在小學語文學習中也未得到傳承。

2. 教學方式過于落后。現階段教學方式機械呆板，教師在教學過程中沒有幫助學生建立起對傳統文化的準確認知。部分地區沒有良好的教學方式，也無法達到傳承傳統文化的目的，因為教育資源稀缺，學生們只能通過書本了解傳統文化，但教材內容有限，無法充分展現傳統文化的魅力，并且教材排版枯燥，無法激起學生們的積極性。教師需要引導學生多了解課外資源，實現學生主動學習的效果。

二、小學語文教學中滲透傳統文化的策略

1. 改善教育觀念。改革應從教育者開始。舊的教學理念只注重學生的考試成績，改變教育觀念的第一步，就是提高學校和教師對傳統文化的重視程度。在小學語文教學過程中，應重視傳統文化，開闊學生的思維和視野。同時教師的傳統文化水平也需要提高。學校應出臺相關的規章制度督促教師學習，提高傳統文化的教學質量。

2. 豐富教學手段。小學生注意力易分散，所以單調的教學方式效果不佳，教師需要不斷嘗試新的教學方法，吸引學生們的注意力。例如學習唐詩《望廬山瀑布》時，可以使用多媒體展示瀑布的畫面，讓學生們感受廬山瀑布的壯觀，激發學生們對傳統文化的興趣。

3. 充分利用教學資源。國家重視教育發展，為教育方面提供了大量的資源，教師在教學過程中需要充分利用這些教育資源，進行傳統文化教學。為激發學生學習熱情，可以在班級中放置一些有趣的關于傳統文化的故事書等，孩子們在閱讀故事書的同時就能自主學習傳統文化，并感受到傳統文化的魅力。在家中就需要家長對孩子進行指導。老師可以給家長提一些課下學習傳統文化的建議，例如參加古樂器輔導班，根據孩子的實際情況制定符合孩子健康成長的學習計劃，完成傳統文化的學習。

小學時期是學習最重要的時期，學習習慣和方式都在這時形成，語文教學和傳統文化的學習對于孩子的成長具有重大的作用。針對教育中出現的問題，教師們應該迅速找到解決方案，改進教學手段，提高教學質量，促進孩子全面發展。

【參考文獻】

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[2] 李容. 小學語文“開放式”看圖寫話——論寫作能力的培養[J]. 文化創新比較研究，2018，2（11）：191+193.

（責任編輯：莫唯然）