滲透數(shù)學(xué)思想，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

何連生

【摘? 要】 數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，任何一個數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理都要從感性思維到理性認(rèn)知，從而延伸出一系列數(shù)學(xué)發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)理念。因此，教師在實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想是教學(xué)的核心，必須予以重視，從多角度加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透，以此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文基于數(shù)學(xué)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透展開論述。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)思想;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)注意轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)思想，結(jié)合新課程理念的教育要求，以學(xué)生為主，教師為輔，加強學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)思想方法的指引下，對教材中的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)性質(zhì)等進行理解和分析。同時，教師要結(jié)合實際的數(shù)學(xué)問題，加以驗證。這樣，既能加強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程，也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、課程意識的培養(yǎng)需要關(guān)注學(xué)生的因素

所謂課程意識其實就是數(shù)學(xué)教師要站在數(shù)學(xué)思想方法以及學(xué)生成長的角度，去設(shè)計與實施教學(xué)的意識。這也就意味著關(guān)注學(xué)生是課程意識培養(yǎng)的一個重要基點。教師要知道小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會表現(xiàn)出什么樣的學(xué)習(xí)特點，基于對這些特點的理解，教師再去形成屬于自己的課程認(rèn)識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常常會讓學(xué)生去記住某一個數(shù)學(xué)知識，而在核心素養(yǎng)的背景下，在課程意識的關(guān)注下，反思這樣的教學(xué)要求可以發(fā)現(xiàn)：簡單的“你記住就是”壓縮了概念的“生長鏈”，消解了學(xué)生的“求知欲”，使得概念認(rèn)知出現(xiàn)“夾生”現(xiàn)象。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)應(yīng)用情境，推進數(shù)學(xué)化應(yīng)用

在數(shù)學(xué)化思想中強調(diào)的重點就是利用數(shù)據(jù)化思維意識成功解決實際問題，這對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，具有極其重要的現(xiàn)實意義。在小學(xué)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的應(yīng)用情境，以推動數(shù)學(xué)化思想的發(fā)展。當(dāng)然，在創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境的過程中，需要教師自身擁有豐富的數(shù)學(xué)知識及生活閱歷，還要能夠?qū)W(xué)生形成引領(lǐng)，使學(xué)生可以借助數(shù)學(xué)活動親歷數(shù)學(xué)化的過程，這樣才能掌握數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)活動的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)化思想的培養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教師的努力密不可分，需要教師積極、正確的引導(dǎo)，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)化意識，這樣才能夠使數(shù)學(xué)化思想融入其思維，成為不可缺少的一種思維方式。

三、豐富教學(xué)實踐，提高數(shù)學(xué)化能力

對學(xué)生數(shù)學(xué)化思想的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于給予學(xué)生充足的使實際問題“數(shù)學(xué)化”的機會，即給予學(xué)生更多思考和實踐的機會。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以引導(dǎo)學(xué)生思考和分析數(shù)學(xué)問題代替為學(xué)生講解解題步驟，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，通過拉近數(shù)學(xué)和生活的距離，提高用數(shù)學(xué)化思想解決實際問題的意識與能力。

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，包含的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容較多，涉及領(lǐng)域較廣，學(xué)習(xí)難度較大，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識形成的過程。數(shù)學(xué)概念是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)，也是教材內(nèi)容的歸納點。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入剖析數(shù)學(xué)概念，了解知識形成的過程。

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（責(zé)任編輯：彭一皓）