淺談美育建設(shè)中學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)及實(shí)踐工作坊建設(shè)

趙西嬋

【摘? 要】 在國(guó)家有關(guān)政策的引領(lǐng)下，中小學(xué)逐步加強(qiáng)課外藝術(shù)教育，增加藝術(shù)課程課時(shí)和類型，并適當(dāng)開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校的美育工作。很多學(xué)校在進(jìn)行課外藝術(shù)教育及實(shí)踐的過程中，漸漸形成本校的藝術(shù)社團(tuán)。隨著社團(tuán)成員的增加、水平的提升，社團(tuán)在很多展示、比賽中獲得好的成績(jī)，逐漸成為學(xué)校的一塊兒金字招牌。各個(gè)學(xué)校除從藝術(shù)節(jié)展演中感受的社團(tuán)建設(shè)給學(xué)生帶來的積極影響外還提出了幾點(diǎn)個(gè)人認(rèn)為在學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)中需要關(guān)注的問題，希望以藝術(shù)教育和藝術(shù)實(shí)踐為媒介的美育活動(dòng)能夠更多的惠及到更廣泛的學(xué)生群中。

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué);藝術(shù)社團(tuán);綜合素養(yǎng);美育

在《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》的指導(dǎo)下，很多地區(qū)的學(xué)校注重提升中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，我們學(xué)校也以此為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)施美育，希望能夠培養(yǎng)更完善的人才。大力發(fā)揮藝術(shù)社團(tuán)的作用，在某種程度上帶動(dòng)了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，能夠較好的輔助美育，學(xué)校利用藝術(shù)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)培育完善的人格的目的。

一、中小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)的積極意義

中小學(xué)教育的改革致力于從單純的注重基本知識(shí)和基本技能逐步向重視發(fā)展學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。唯分?jǐn)?shù)論、唯學(xué)歷論漸漸被打破，各企事業(yè)單位看中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。在這樣的新人才培養(yǎng)的觀念影響下，家長(zhǎng)們盡力從孩子小時(shí)候就培養(yǎng)開發(fā)他們的多種興趣和能力，在眾多課外輔導(dǎo)班中，與藝術(shù)相關(guān)的興趣班是多數(shù)家長(zhǎng)和孩子的首選。

越來越多的國(guó)內(nèi)外科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，藝術(shù)的學(xué)習(xí)有助于腦的發(fā)育。腦在發(fā)育過程中需要對(duì)小腦即前庭系統(tǒng)有著足夠的激活作用，否則會(huì)引發(fā)注意力缺失、反應(yīng)遲緩等問題。明尼蘇達(dá)州威諾納州立大學(xué)的研究人員表明，通過舞蹈等運(yùn)動(dòng)中的旋轉(zhuǎn)、跳躍、搖擺、瞄準(zhǔn)和協(xié)調(diào)等這些刺激性的活動(dòng)，人們能夠在注意力和閱讀能力上有重大發(fā)展。基于這種認(rèn)知和事實(shí)，在持續(xù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)需求的驅(qū)使下，許多人對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)校也逐步重視對(duì)多種藝術(shù)形式課程的開展，教授學(xué)生更多的知識(shí)和技能，藝術(shù)社團(tuán)逐步成為能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好學(xué)習(xí)藝術(shù)和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，參與多種藝術(shù)實(shí)踐的一個(gè)巨大平臺(tái)。

二、近年來，我校在學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)和實(shí)踐工作坊工作中的做法和成效

在我校，每年會(huì)組織不同主題、不同形式的藝術(shù)社團(tuán)和實(shí)踐工作坊，包含合唱團(tuán)、美術(shù)專業(yè)藝術(shù)社團(tuán)、創(chuàng)意手工工坊、硬筆軟筆書法社團(tuán)等等。雖然各團(tuán)和各工坊的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)習(xí)水平因團(tuán)而異，但是總體來說，都能呈現(xiàn)出精彩的屬于孩子們內(nèi)心向往的作品，讓眾多人為這些社團(tuán)中的教師、指導(dǎo)專家和可愛的孩子們背后的努力而歡呼喝彩和鼓勵(lì)支持。

三、透過教育熏陶，我們看到了藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)和實(shí)踐工作坊建設(shè)起到的眾多積極作用

（一）提高成員合作及奉獻(xiàn)精神

藝術(shù)社團(tuán)作為一個(gè)小集體，需要各成員之間相互配合才能發(fā)揮出團(tuán)體的力量。在社團(tuán)的日常管理中，需要成員服從并相互配合，社團(tuán)的要求和準(zhǔn)則才能夠順利實(shí)施，社團(tuán)日常活動(dòng)才能良好的運(yùn)行。

（二）促使學(xué)生自主管理，相互監(jiān)督

社團(tuán)成員眾多，而監(jiān)管教師少，不能夠?qū)ι鐖F(tuán)進(jìn)行及時(shí)全面的管理，這個(gè)時(shí)候，團(tuán)隊(duì)成員要有主人翁意識(shí)，自覺管理社團(tuán)成員，支持社團(tuán)教師的管理工作，互相監(jiān)管，共同維護(hù)社團(tuán)良好形象。

（三）敦促學(xué)生珍惜時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率

社團(tuán)的排練、學(xué)習(xí)需要占據(jù)學(xué)生很多的課后時(shí)間，而參加社團(tuán)比賽演出的學(xué)生并不像我們想的那樣耽誤了學(xué)習(xí)。我們通過和老師及同學(xué)的聊天中了解到，孩子們并沒有因?yàn)閰⒓舆@些事情而放松學(xué)校其他科目的日常學(xué)習(xí)，而是高效利用零碎時(shí)間看書做題。

（四）加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)情感的理解、感悟

在學(xué)校書法社團(tuán)的組織中，特聘請(qǐng)了專業(yè)的指導(dǎo)老師。這些專家不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)、滲透，啟發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家民族文化的理解和運(yùn)用。

四、藝術(shù)社團(tuán)及實(shí)踐工作坊建設(shè)中應(yīng)該注意的問題

藝術(shù)社團(tuán)和實(shí)踐工作坊的建設(shè)取得了較優(yōu)秀的成績(jī)，學(xué)校的藝術(shù)工作也逐步得到學(xué)生教師以及家長(zhǎng)的支持。看到了社團(tuán)優(yōu)秀成果的同時(shí)，在社團(tuán)的建設(shè)過程中可能存在一些影響社團(tuán)良性發(fā)展，制約社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)步的地方。

（一）社團(tuán)形式趨于單調(diào)，形式存在局限性

如今多媒體教學(xué)方法的普及和互聯(lián)網(wǎng)的盛行，使教育教學(xué)工作增加了無盡的可能性。目前，學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)和實(shí)踐工作坊的內(nèi)容、形式較單調(diào)。而且多以“你教我學(xué)”的方式開展。其實(shí)完全可以啟發(fā)并激勵(lì)學(xué)生們自我參與、自我創(chuàng)新、自我開拓，甚至可以讓學(xué)生們自己去開發(fā)社會(huì)上的有特色的藝術(shù)機(jī)構(gòu)建立合作的“藝術(shù)基地”。將社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐工作坊建設(shè)真正的從“課堂里”走到“課堂外”！

（二）課外的藝術(shù)團(tuán)招收學(xué)生并不是面向所有有興趣的學(xué)生，而是有相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生優(yōu)先

有時(shí)學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)會(huì)以比賽為主。甚至學(xué)校社團(tuán)能夠請(qǐng)到專業(yè)水準(zhǔn)較高的專家指導(dǎo)，在各種名譽(yù)效應(yīng)的驅(qū)使下，社團(tuán)對(duì)成員的藝術(shù)技術(shù)水平要求較高，這就擋住了零基礎(chǔ)但是有興趣的學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)社團(tuán)學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐活動(dòng)的腳步，藝術(shù)社團(tuán)對(duì)學(xué)生的影響僅能對(duì)很少一部分學(xué)生發(fā)揮作用。

（三）藝術(shù)社團(tuán)中的教學(xué)活動(dòng)與基本的教學(xué)大綱及日常藝術(shù)教學(xué)脫離

藝術(shù)社團(tuán)多數(shù)為了演出或是比賽為主要內(nèi)容開展教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)大都是以集體排練或是小團(tuán)體練習(xí)為主，教學(xué)實(shí)踐的形式多數(shù)為參加比賽和演出。如此一來，藝術(shù)社團(tuán)的課程內(nèi)容和日常教學(xué)大綱的內(nèi)容銜接并不緊密。

（四）藝術(shù)社團(tuán)對(duì)校內(nèi)其他師生能夠發(fā)揮的作用有一定的局限性

很多學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)成為以比賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，為學(xué)校、為班級(jí)爭(zhēng)奪名譽(yù)的一種存在，而對(duì)其他在校同學(xué)或師生起到的作用甚是微小。藝術(shù)社團(tuán)的藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐以及獲獎(jiǎng)情況不應(yīng)該變成學(xué)校和家長(zhǎng)炫耀的資本，它應(yīng)該在學(xué)校對(duì)于整體學(xué)生的藝術(shù)教育中更多的發(fā)揮支持和輔助的作用，它的存在應(yīng)該讓學(xué)校中更多的師生體會(huì)并能夠享受藝術(shù)社團(tuán)中的豐富的藝術(shù)資源來提升個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)和實(shí)踐工作坊進(jìn)行展示的第一舞臺(tái)應(yīng)該是校園，藝術(shù)社團(tuán)應(yīng)該在校園文化建設(shè)中發(fā)揮它的巨大作用，藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)應(yīng)該對(duì)所有的學(xué)生開放，讓感興趣的學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)感受藝術(shù)社團(tuán)帶來的魅力。我們的藝術(shù)社團(tuán)不需要培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)人士，而是要讓越來越多的學(xué)生可以接受藝術(shù)熏陶。同時(shí)還要注重藝術(shù)社團(tuán)對(duì)于日常藝術(shù)教育課程的輔助和服務(wù)功能，讓學(xué)校更多的師生能夠獲得欣賞社團(tuán)成果，享受藝術(shù)熏陶的機(jī)會(huì)。無論如何，都要為我們現(xiàn)階段學(xué)校的社團(tuán)藝術(shù)建設(shè)的成果鼓掌和喝彩，相信在越來越多的學(xué)校、教師和家長(zhǎng)們的共同努力下，我們長(zhǎng)勝園子弟學(xué)校校園藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)會(huì)更加完善，受益群體會(huì)更加廣泛，藝術(shù)影響力會(huì)更大。

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（責(zé)任編輯：汪旦旦）