微課融入小學數學課堂教學的策略思考

黃治娟

摘 要：在信息技術高速發展的時代背景下，傳統的教學模式已經不再適應當今教育發展的需求?，F代社會進入“微”時代，“微”形式層出不窮，深刻地影響和改變了人們的生活、工作和學習的方式，滿足了人們對高效益的追求。與此同時，“微課”這一教學形式也悄然興起，為教育教學注入了新的活力。在小學數學課堂上合理應用微課進行教學，可以更好地豐富課堂教學形式，充分調動學生的學習積極性，提高課堂的效率。本文立足實際，就如何讓微課有效融入小學數學課堂進行探討和研究。

關鍵詞：微課;小學數學;教學模式

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）35-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.008

“微課”是信息時代的產物，是推進教育信息化的重要途徑和手段。微課的主要載體是微視頻，圍繞某個教學知識點、教學環節、教學主題而呈現的一個簡短的課例片段。微課相較于傳統的教學模式，它具有短小精悍、感染力強、生動形象的特點和優勢，使學生充滿新鮮感，更能吸引學生的注意力和興趣。將微課有效融入小學數學課堂教學中，可以大大提高小學數學的課堂效益。隨著教育信息化的不斷推進，微課得到更加廣泛的應用。如何有效地將微課融入小學數學課堂，需要小學數學教師深入的思考。

一、對微課的認識

微課的主要特點就是“微”，“微”涵蓋短小精悍之意。微課指教師在信息技術的基礎上，以微視頻為教學載體，對課堂內容進行總結和概括，又或者是對重難點知識進行突出展示的教學形式。……