讓生活化教學(xué)模式走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

邢震

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是新課程改革的必然趨勢(shì)。本文從教學(xué)觀念生活化，教學(xué)方法生活化，教學(xué)內(nèi)容生活化，教學(xué)過(guò)程生活化，解決問(wèn)題生活化等方面，闡述了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的意義和方法，對(duì)激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和解決問(wèn)題能力都具有積極意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生活化

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）35-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.068

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師的任務(wù)只是教學(xué)，有不少教師離開(kāi)了教科書(shū)，就不知道教什么;離開(kāi)了教參，就不知道怎么上課，久而久之教師逐漸喪失了建設(shè)、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新使用教學(xué)資源的能力。除此之外，我們還發(fā)現(xiàn)有些教師把學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)也給遺忘了，教師上課不敢開(kāi)放課堂，不愿意讓學(xué)生在廣闊的生活環(huán)境中自主參與探究和解決問(wèn)題。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在大力倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的今天，教師不再是書(shū)本知識(shí)的忠實(shí)解惑者和執(zhí)行者，教師和教科書(shū)也不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來(lái)源。因此我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富多彩的生活化學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)造性地、靈活地使用教材，讓生活化的數(shù)學(xué)課堂變得更加精彩。

一、教學(xué)觀念生活化

當(dāng)前我們的數(shù)學(xué)課程改革十分強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活需求，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、又高于生活、用于生活”的教學(xué)原則。……