“終身體育”視域下大學生籃球教學的改革及發展趨勢研究

賀桂萍 徐皓然

【摘要】體育課程既是學校體育的出口又是社會體育的入口，培養終身體育意識的基礎。籃球作為體育學科的一個重要分支，在大學中受到廣大師生的青睞和喜愛。當前，很多高校都開設了相應的籃球教學課程，由專門的教師擔任。但在實際的教學中，仍然出現了很多問題，亟需得到解決。首先分析了當前高校籃球教學中出現的問題，繼而闡釋了籃球教學改革的必要性，提出了高校籃球教學改革的具體策略，簡要分析大學生籃球教學的發展趨勢，希望能給廣大高校體育教學工作者帶來參考和幫助。

【關鍵詞】終身體育?大學生?籃球教學?改革?發展

目前，我國正在推進體育強國戰略，終身體育社會是體育強國戰略目標的具體化，對實現體育強國戰略目標具有重要意義。學校體育是進行終身體育中開展最為廣泛而深入的一個領域，籃球運動項目具有豐富、多元的體育價值觀與體育文化。大學生是籃球教學課堂的主體，他們身心發展已經漸趨成熟，需要學習更加復雜、深奧的內容，以往千篇一律缺乏創新的籃球教學課堂，已經不能滿足當代“00后”大學生的需求，因而進行籃球教學改革就迫在眉睫。

一、當前高校籃球教學中出現的問題

（一）教學形式和內容缺乏創新

很多高校籃球教學，往往都千篇一律，教學活動缺乏創新，教學內容相對陳舊。教師在進行教學活動，多是依靠以往的教學經驗，容易形成籃球教學模式化，不能與時俱進，緊跟時代發展的潮流。一些教師將教材作為教學的主要參照物，不能深挖教材。加之教材更新速度較慢，很多內容過于陳舊，這就嚴重影響了學生對籃球課程的積極性，學生的課堂參與感較差，對課堂提不起興趣。久而久之，籃球教學的成效，也會受到明顯的影響。

（二）過于強調訓練，忽視理論知識

在當前的不少高校中，無論是學生，還是教師，都會片面地認為，籃球課就是練習打籃球，理論知識并沒有多大用處。長此以往，學生就更加不重視理論知識的學習。在室內理論課上，往往不能認真聽講，常會心不在焉，這樣課堂教學的效果就會大打折扣。由于缺乏了理論的指導，學生盡管擁有很強的技能，但從長遠來看，這樣的學習是不完整的，沒有理論學習的支撐，學生很難在籃球運動中獲得質的飛躍。

（三）籃球教學過于強調競技性

在如今的許多高校籃球教學中，教師們普遍重視籃球技能，視其為籃球教學的重點。也就是說，籃球的競技性得到了高度重視，這無形中就將其娛樂性、休閑性的特性忽視了。這就使得高校的籃球運動，表現出很強的競技性，學生無論是在平時的訓練中，還是在正式的比賽中，會過于重視比賽的結果，這就使得籃球運動的樂趣，不能得到很好的體現。

二、籃球教學改革的必要性

籃球教學改革符合素質教育的要求。素質教育旨在讓學生獲得全面的發展，對于大學生而言，他們即將步入社會，擁有扎實的綜合素質，是提升他們競爭力的關鍵，因而全面發展顯得尤為必要。要使學生在大學中得到全面的發展，就要給予他們充足的學習空間，以及一定的成長機會。而高校籃球課程備受學生喜愛，對課堂進行科學的改革，學生能夠在優化后的籃球課堂中，接受知識的熏陶，同時強身健體，學到更多的知識與技能，不斷提升自己的綜合競爭力，促使學生成為更健全的人。

筆者在多年的體育教學中發現，不少學生對體育課程的興趣并不是很濃厚，不能積極參與其中。這是由于很多學生將其視為一種任務，因而會對這些活動和課程表現出一定的消極抵觸情緒。但如果教師能夠在籃球教學中，將休閑性、娛樂性的理念充分滲透進去，這對于提升學生的學習積極性很有幫助。這樣的課程中，學生會更愿意參與其中，他們能在放松的心情中，進行體育鍛煉，從而改變以往的消極態度，對體育運動的興趣也會有明顯的提升，從而使籃球教學活動迸發出新的活力。

三、高校籃球教學改革的具體策略

（一）優化教學內容，提升學生興趣

興趣對于籃球課程的學習至關重要。擁有濃厚的興趣，學生才能保持飽滿的熱情，專心于學習中。體育教師在進行籃球教學時，要重視對學生學習興趣的激發。

這就要求體育教師首先要改變學生對籃球課程的偏見，從思想上正視籃球課程，逐步激發學生對籃球運動的興趣，進而促使學生能主動參與到籃球運動中。在此過程中，教師還應注意根據學生的不同情況，如身體素質、籃球技術等方面的不同，對學生展開針對性地指導。與此同時，教師對教學內容也應該進行優化。教學內容主要是依據現行的體育教材進行，教師在應用教材的過程中，要對教材進行補充和深挖。在重視實踐訓練的同時，也不能忽視理論知識，將籃球理論與實戰練習進行有機地結合，這樣的教學能容才是科學合理的。

（二）提升教師的專業素質

高校籃球教學改革過程中，教師是不可或缺的主要力量。教師的專業素質，對于籃球教學改革的重要性不言而喻。教師的專業素質水平越高，籃球的教學水平也會隨之而提升，反之亦然。因而，體育教師專業素質水平的提升，是籃球教學改革的一個重要保障。

一方面，要加強師資隊伍的建設，從招聘環節入手，可以通過各種招聘方式，吸納優秀的籃球教學人才，加入高校籃球教學隊伍。比如，公開招考、社會招聘等方式，選拔出各方面能力和素質兼具的高素質人才，為籃球教學隊伍注入新鮮的血液與活力，從而使籃球教學隊伍的整體素質有顯著提升，教學工作的高效開展能夠得到切實地保障。另一方面，學校要給予體育教師更多的培訓、進修機會。當今社會知識的更迭速度非常之快，教師也需要順應時代的發展，不斷學習。為了使教師的培訓更加規范并且有理可依，學校可以制定相應的培訓機制，將長期培訓與短期學習相結合。培訓內容上，要體現全面性和綜合性，不僅培訓教師的專業技能，還要注意進行必不可少的綜合素質培訓。培訓完后，定期組織教師進行考核，通過筆試+實踐的形式，考察教師的培訓情況，以切實保障培訓的效果。同時，學校可以建立一定的激勵機制，將教師的教學質量、專業素質、教學改革成果等方面內容，與教師的薪資待遇進行掛鉤，借此來調動教師的工作熱情，以更積極的心態投入教學中。

（三）立足終身體育指導思想，結合教學實情進行改革

籃球教學改革工作的開展，要充分建立在了解本學校學生的實際情況基礎上進行，才能保證改革的可行性和科學性，進一步在高校推廣與發展終身體育的觀念。

1.制定籃球多元化的教學目標

教師在實踐教學中，要樹立終身體育的教學指導思想，不僅要保障學生運動參與和技能培養目標的實現，而且挖掘籃球運動對心智能力培養的潛在功效，以籃球教學為手段，踐行體育終身化，身心發展的同步化，促進教學目標的全面實現。課堂教學中，合理設置目標層次結構，逐步落實身體和心理同步鍛煉計劃，真正實現對學生心理能力、戰術能力、技能、體能和智力能力全方位的培養目標，使學生在進入社會后能夠以籃球運動為基本手段，自覺參與運動鍛煉，實現籃球教學的最終目標。

2.實施多樣化的教學手段和途徑

現階段受傳統教學框架的影響，教師多采用示范講解、重復練習等傳統型手段進行課上教學。這對學生學習興趣無疑是一種慢性損耗，最終影響教學效果。籃球教學手段要加以擴展，豐富課堂教學，迎合和發展學生學習興趣，有助于促進教學效果的最優化，更好地實現多元化的教學目標。體育教師應大膽嘗試現代化教學手段，更好地實施到體育教學當中。提倡師生之間、學生與學生之間的多邊活動，教法和學法的有機互動結合。

除此之外，教師也要嘗試利用課余時間，組織一些籃球相關的競賽活動，如趣味籃球賽、男女混打賽、籃球知識競賽等活動，充分彰顯籃球運動的娛樂性、競技性。通過這些活動，讓更多大學生了解籃球運動并參與到籃球運動中，激發學生對籃球運動的興趣。

3.創建良好的教學環境

面對現存籃球教學環境問題，高校應在維護現有體育場館等基礎設施的基礎之上，加大人力資源投入，提高設施維護和管理力度，保護現有教學資源。另外，加大高校體育場館設施建設，進一步擴充體育環境資源，有利于緩解高校擴招的需求。在完善的教學環境下，教學效果才能得到充分發揮，進而保障籃球教學效果從課上到課后、從學校到社會的不斷延續，實現體育終身化目標。

四、大學籃球教學的發展趨勢

（一）大眾健身與競技體育有機地融合

籃球作為一種體育運動項目，未來大學籃球教學會更加凸顯其自身的競技性與健身性。現如今，全民健身的理念得到了廣大人民群眾的重視，人們的健身意識有了很大提升。在這種情況下，高校籃球教學的方向也會發生很多變化。體育教師教學的對象，不再是單一的學生群體，更包括一些專業的籃球運動員，以及業余的籃球愛好者。教師可以不斷組織多種多樣的籃球比賽，在比賽中發現隊員打球過程中暴露出的問題，針對這些問題予以科學而正確的指導，使隊員的球技以及身體素質，都能得到不同程度的提升。

（二）更具娛樂性、休閑性

當今社會，人們的生活節奏普遍較快，會受到來自各方的壓力，從而就會使人們其期望通過一些娛樂活動，來放松自己疲憊的身心。高校籃球教學的發展中，會越來越人性化地體現體育的娛樂性與休閑性。在教學中，也能將這一特性充分滲透，并將其作為籃球教學改革的方向，積極摸索籃球教學的新方法。在這樣的趨勢下，學生在籃球運動中既愉悅了身心，又使得自身的身體素質也得到了提升，籃球教學的效果也會更加顯著。

五、結束語

綜上所述，廣大高校體育教師要清楚地認識到當前教學中存在的問題，意識到教學改革的必要性。在實際的教學中，要優化教學內容，提升學生興趣，不斷提升自身的專業素質，并結合教學實情進行改革。只有這樣，高校的籃球教學工作才能取得理想的教學效果，學生的籃球技能也能得到顯著提升，身體素質也會得到加強。

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