試論加強(qiáng)初中思想品德課程教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

張小娟

摘 要：初中時(shí)代是人生認(rèn)識(shí)世界、思想成長(zhǎng)的重要階段。本文首先就當(dāng)前初中思想品德課程中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并著重提出了初中思想品德教育的重要性，最后給出了對(duì)應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：初中教育;思想品德;教學(xué)質(zhì)量

一、小學(xué)思想品德教育的問題現(xiàn)狀

初中階段，學(xué)生們處于青春期，如何實(shí)現(xiàn)端正思想，把握好與他人、社會(huì)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全方面發(fā)展？這就需要加強(qiáng)思想品德教育，但是目前部分學(xué)校在思想品德教育中還存在各種問題：

（一）教師的專業(yè)性不高

思想品德的教育應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，在當(dāng)前高速發(fā)展的社會(huì)中，思想品德教育的相關(guān)教材內(nèi)容也會(huì)不斷的進(jìn)行改革。基于以上背景，需要思想品德教師能夠不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的教學(xué)能力。但是從現(xiàn)狀來(lái)看，很多教師并沒有意識(shí)到思想品德教育專業(yè)性的重要性，所以導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)中，教師的專業(yè)性并不高，學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境下很難完善思想品德方面的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)過(guò)于理論化

由于應(yīng)試教育帶來(lái)的壓力，學(xué)校重文化教育，德育課程安排很少。在聘請(qǐng)思想品德教師的時(shí)候，對(duì)教師的專業(yè)要求不高。在上課時(shí)，這些教師由于缺乏專業(yè)知識(shí)，只會(huì)根據(jù)書本進(jìn)行授課，而不與實(shí)際相結(jié)合。很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，對(duì)這堂課興趣缺乏。這種方式對(duì)學(xué)生思想品德教育的培養(yǎng)沒有意義。

（三）教學(xué)手段單一，教學(xué)觀念滯后

在當(dāng)前的教學(xué)中，思想品德教育是一項(xiàng)理論性較強(qiáng)的課程，而很多教師依然沿用教師為主的教學(xué)方法，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中十分被動(dòng)，極大程度的影響學(xué)生的主動(dòng)思考能力，所以從一定程度來(lái)講，這種教學(xué)手段是十分單一，不符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求。

二、加強(qiáng)初中思想品德教育的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生們?nèi)松^世界觀的形成

初中階段是人生中最重要的學(xué)習(xí)階段，有效的思想品德教育能夠讓學(xué)生們完善世界觀。不過(guò)，基于當(dāng)前的社會(huì)背景下，由于素質(zhì)教育普及程度不夠，所以社會(huì)中存在大量的不良風(fēng)氣，而且在社會(huì)高速發(fā)展的今日，各種信息的傳遞十分方便快捷，初中學(xué)生們可以從多方面接收信息，這些事物又具有很強(qiáng)的正反性，需要用正確的看待眼光去看待事物[1]，如果不在這一階段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行良好的引導(dǎo)，很容易讓學(xué)生們走入歧途。

（二）促進(jìn)社會(huì)主義的建設(shè)

我國(guó)社會(huì)主義的思想需要體現(xiàn)在教學(xué)中，特別是初中教學(xué)。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生們是完善世界觀的重要時(shí)期，只有從基礎(chǔ)就打牢群眾的思想，才能推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的社會(huì)主義文明的建設(shè)。道德教育在“德、智、體、美、勞”中排在第一個(gè)，說(shuō)明，要實(shí)現(xiàn)其他的四個(gè)教育，就需要首先有德。與此同時(shí)，也可以在其他四個(gè)教育的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到德，他們的關(guān)系誰(shuí)也離不開誰(shuí)的。思想品德教育的實(shí)施，不僅能夠健全學(xué)生們的心智，也能讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中了解我們國(guó)家，產(chǎn)生愛國(guó)主義，實(shí)現(xiàn)國(guó)家與個(gè)人全面的發(fā)展[2]。

二、初中教育中加強(qiáng)思想品德教育的措施

（一）提高教師的自我修養(yǎng)

人們常說(shuō)的德智體美，德排在第一位，就說(shuō)明了思想品德教育的重要性。所以學(xué)校可以從教師出發(fā)，開展關(guān)于德育教育的培訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)自我的提高與發(fā)展。初中階段的學(xué)生處于世界觀和人生觀被完善的階段，所以周圍人的行為都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響，而在日常生活中，除了父母以外，教師才是學(xué)生們接觸最多的成年人。所以作為教師，應(yīng)該首先對(duì)自己的日常行為提要求，好好地規(guī)范自己。教師只有具備完善的知識(shí)和良好的品格，才能幫助學(xué)生全面發(fā)展。所以，對(duì)于教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，也需要時(shí)刻的充實(shí)自己完善自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，培養(yǎng)好師德，通過(guò)自我反省及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正產(chǎn)生的問題。教師只有完善自己的專業(yè)修養(yǎng)，從基礎(chǔ)去做好學(xué)生們的思想工作，才能建設(shè)好一個(gè)更加完美的社會(huì)主義文明。

（二）將思想品德教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際

事實(shí)上，思想品德的教育與現(xiàn)實(shí)生活中的很多內(nèi)容都緊密關(guān)聯(lián)的。所以，思想品德教師在教學(xué)中，可以根據(jù)當(dāng)前生活實(shí)際中存在的問題來(lái)制定教育的內(nèi)容，從而針對(duì)性的進(jìn)行改善。比如說(shuō)，很多同學(xué)們都有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，對(duì)建立一個(gè)正常世界觀有著十分負(fù)面的影響，不利于學(xué)生們的發(fā)展。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生們的這一特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中向?qū)W生們提問，讓學(xué)生們自己回答這樣做的問題以及危害是什么，進(jìn)而不斷的對(duì)自己的問題進(jìn)行改正。又比如，教師在跟學(xué)生溝通的時(shí)候，一定要尊重學(xué)生，多用“請(qǐng)”“謝謝”等詞匯，讓學(xué)生們能夠在與教師的溝通中學(xué)會(huì)文明用于的重要性。

（三）對(duì)思想品德教育的教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新

要對(duì)當(dāng)前思想品德教育的教學(xué)進(jìn)行改革，還可以根據(jù)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，再與當(dāng)代不斷發(fā)展不斷變化的科學(xué)來(lái)結(jié)合，通過(guò)靈活運(yùn)用新興的多媒體技術(shù)，來(lái)對(duì)當(dāng)前的工作內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新。社會(huì)的不斷發(fā)展帶來(lái)了科技的繁榮，與多個(gè)領(lǐng)域的結(jié)合同時(shí)也對(duì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了促進(jìn)作用[4]。所以在工作中，也可以積極引入現(xiàn)代化科學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多樣化的、靈活的教學(xué)方式，滿足社會(huì)發(fā)展的要求。在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，首先教師必須要從學(xué)生們的角度出發(fā)，讓學(xué)生們能夠帶著熱情去參與這些多種教學(xué)方式與活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

總之，教師要對(duì)思想品德教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要意識(shí)到它對(duì)培養(yǎng)正確的人生觀價(jià)值觀的重要意義，不斷的提高教師自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。除了正常的德育課程教學(xué)以外，還需要在平時(shí)的生活、其他的課程中引入德育教學(xué)，讓學(xué)生們能夠全面發(fā)展，促進(jìn)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。此外在教學(xué)中，由于課程過(guò)于理論化，所以教師可以將思想品德教育與實(shí)際生活融合，為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)良好的思想品德環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]王欣莉.淺談初中思想品德教學(xué)中德育的滲透[J].學(xué)周刊，2016（6）：129-129.

[2]吳文杰.初中思想品德教學(xué)中的情感教育略談[J].甘肅教育， 2017（14）.