吳建峰
摘 要:小學生正處于人生求知的初級階段,他們擁有無限的發(fā)展?jié)撃堋=處熑绾我龑W生正確使用數(shù)學這把開啟科學理性世界的鑰匙激發(fā)出他們的潛能,成為數(shù)學教育中不可忽略的問題。要在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,必須增進對創(chuàng)新精神的理解,該文通過在新知導入中,培養(yǎng)學生好奇;在新知的探索中,培養(yǎng)學生好問;在新知的獲取時,培養(yǎng)學生敢疑;在問題的解決中,培養(yǎng)學生敢為等環(huán)節(jié),使學生掌握知識,發(fā)展智力,更應注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
關鍵詞:小學數(shù)學;課堂教學;創(chuàng)新意識;創(chuàng)新能力
新課程標準指出:教學活動是教師與學生的雙邊活動,數(shù)學教學過程不僅是一個認知過程,而且也是一個情感的交流過程.在教學活動中要注意符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,善于激發(fā)學生學習數(shù)學的情感。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的源泉,把學生培養(yǎng)成新時代的創(chuàng)新型人才是歷史賦予教師的神圣使命。小學生正處于人生求知的初級階段,他們擁有無限的發(fā)展?jié)撃堋=處熑绾我龑W生正確使用數(shù)學這把開啟科學理性世界的鑰匙激發(fā)出他們的潛能,成為數(shù)學教育中不可忽略的問題。
一、教師自身培養(yǎng)創(chuàng)新意識,營造創(chuàng)新氛圍
隨著社會教育環(huán)境的不斷完善,全社會都在關注孩子未來的發(fā)展,原先固守思維、照本宣科、填鴨式的教學方式已經(jīng)無法滿足學生對知識的需求,因此對教師的要求也越來越嚴格。不……