談翻轉課堂在初中數學教學中的應用

吳連花

摘要：在以往的教學中，教師一直處于主導地位，學生在大多數時間總是被動的接受知識，教學的本質應該是以學生為主導地位，教師輔助。而翻轉課堂的關鍵就是以學生為中心，讓“學”真正體現在學生身上，能夠更加主動的把握主動權！

關鍵詞：翻轉課堂;初中數學;教學應用

引言：

我國的教育模式在近些年來做出了巨大的改革，傳統的教學正在逐步顯露出缺點與敗勢，與現在的教育理念相反，所以在新課改的要求下，需要對教學模式進行改革。翻轉課堂的出現不僅僅是為了適應現在的教學模式，同樣是為了改變教學主導對象，讓學生成為課堂的主人不再是口頭禪，真正做到了“學”以學生為重，讓學生能夠全身心的投入到學習中，形成深層次的學歷與理解。接下來從以下幾方面分析翻轉課堂在初中數學中的應用。

一、分析學習情況，實行翻轉課堂教學模式

“解二元一次方程組”是初中七年級數學教學中一大難點，在學習過中應該提前完成對這一課的預習，是否跟一元一次方程的聯系，是否能夠用一元一次方程的方法來解決二元一次方程組。涉及到了代入與加減兩種消元方法。

翻轉課堂的實行，本質上是加強了師生之間的溝通，從換位思考的角度出發，讓學生主觀的發揮自主學習的能力，鍛煉學生獨立思考的能力，在學習中，不僅要熟練掌握解題的方法，而且會領略數學的深刻思想。是師生兩者之間的關系發生了悄然的改變，更加以學生為主體目標，教師的傳道解惑尤為重要，這種教學方法的出現改變了原有教學方法的弊端。……