小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透策略探討

徐利勇

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鋪墊基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)。而最近幾年來(lái)說(shuō)著對(duì)于德育教育的重要性認(rèn)識(shí)不斷提升，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展教育理念在我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展中迅速流行。而本文就對(duì)如何在德育教育理念下開(kāi)展好對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作進(jìn)行了分析，并指出了幾條建議。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)正確的數(shù)學(xué)習(xí)慣，奠定學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵內(nèi)容。堅(jiān)持德育教育理念，做好對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作，在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要舉措。我們就需要從目前德育教育中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況入手，通過(guò)具體分析其中的問(wèn)題實(shí)行針對(duì)性的措施。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）學(xué)生參與程度較低

社會(huì)對(duì)于綜合性人才的需求量的迅速增加，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的德育教育成為了教育界的熱點(diǎn)話題。雖然我國(guó)評(píng)判小學(xué)教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越全面，對(duì)于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)養(yǎng)成也是一個(gè)主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是在一部分學(xué)校的教學(xué)中仍然存在的學(xué)生參與程度低的問(wèn)題，實(shí)際教學(xué)中，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的教師中心理念仍舊頑固，學(xué)生不具備教學(xué)工作的實(shí)際主體地位，在德育教育工作中的參與程度較低，大部分仍是被動(dòng)的接受知識(shí)的傳授，這是違背德育教育理念的錯(cuò)誤觀念。

（二）教學(xué)的模式較為單一

部分教師雖然重視對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)，但是在教學(xué)中缺乏相對(duì)應(yīng)的教學(xué)能力，教學(xué)手段單一，模式固定。無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)為單純的依靠課堂教學(xué)為主要模式，教學(xué)過(guò)程中仍舊以單純的刷題，講題作為學(xué)生提高知識(shí)掌握能力的主要形式，磨滅的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂枯燥，無(wú)味，教學(xué)效率低下。

（三）對(duì)教學(xué)的過(guò)程缺乏重視

對(duì)的與教學(xué)過(guò)程的重視程度較低在小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)中面臨的首要問(wèn)題，一些家長(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師仍然堅(jiān)持唯有成績(jī)才是第一標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)誤觀念，只注重結(jié)果不注重過(guò)程，只看準(zhǔn)學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)中的努力，問(wèn)題。這是一種錯(cuò)誤的觀念，長(zhǎng)久以來(lái)勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生的自尊心受到打擊，認(rèn)為努力學(xué)習(xí)是無(wú)用之功，不僅利學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)還造成學(xué)生喪失對(duì)于提升自己的積極性。作為家長(zhǎng)，教師，在對(duì)學(xué)生的教育中不能忽視過(guò)程唯結(jié)果論，必須要提高對(duì)于教學(xué)過(guò)程的重視，積極接受學(xué)生的反饋，幫助學(xué)生更好的提升自己。

二、德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生的主體地位

在所有教學(xué)工作中將學(xué)生作為中心點(diǎn)，教師為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生不斷的改善自己。在數(shù)學(xué)課堂上要積極收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂或者掌握程度較差的學(xué)生，要在課下多加關(guān)注，輔導(dǎo)。只有切實(shí)的讓學(xué)生感受到關(guān)心，將學(xué)生作為教學(xué)工作的主體，才能不斷縮小師生距離，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高對(duì)知識(shí)的渴求。

（二）創(chuàng)建多樣化的教學(xué)模式

由于數(shù)學(xué)教學(xué)中知識(shí)的復(fù)雜性與深入性，如果使用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，以枯燥無(wú)味的課堂灌輸式數(shù)學(xué)教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)大大的消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不進(jìn)去，教師教學(xué)效果低下的問(wèn)題。因此，我們就需要不斷豐富教師的教學(xué)手段，通過(guò)開(kāi)展多元化數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，微課教學(xué)模式，戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)方式等等，創(chuàng)建多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，這不僅能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能讓學(xué)生從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，練習(xí)生活的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)衡數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，提高小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育工作的實(shí)際教學(xué)效果。多樣化的教學(xué)方式還能有有效的烘托數(shù)學(xué)課堂的氛圍，我們可以借用蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的小故事，或者短視頻片段，在課前播放給學(xué)生，在教授完課堂教學(xué)內(nèi)容后，讓學(xué)生分析課前觀看的視頻中與本節(jié)課堂相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，不斷的豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生從小養(yǎng)成練習(xí)生活實(shí)際的數(shù)學(xué)理念，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度。

（三）重視教學(xué)過(guò)程中的滲透

德育教學(xué)模式主要以課堂教學(xué)作為基礎(chǔ)，以多樣化的教學(xué)手段作為支持，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)中大量的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的只是擴(kuò)展以及教育理念的滲透。教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以借用微課視頻為載體，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思維的滲透。雖然數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)困難，但是對(duì)于學(xué)生的未來(lái)生活有著重要的作用。教育工作者要不斷加強(qiáng)在課堂教學(xué)中的教學(xué)滲透工作，結(jié)合各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前做好對(duì)教學(xué)方式的精心設(shè)計(jì)，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生興趣的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著大量學(xué)校開(kāi)始重視德育教學(xué)，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)怎么樣才能實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)理念的滲透，是作為一名教育工作者需要認(rèn)真研究的重點(diǎn)。教師不能再局限于傳統(tǒng)的思維模式，堅(jiān)持過(guò)去的教學(xué)模式，在滲透德育理念過(guò)程中要學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)環(huán)境，借用互聯(lián)網(wǎng)大量的信息資源來(lái)豐富自身的教學(xué)手段，以及開(kāi)展多種方式相結(jié)合的教育模式，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式。要結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作中所遇到的問(wèn)題，實(shí)施針對(duì)性的措施來(lái)提高德育教學(xué)的效果，提高學(xué)校的教學(xué)水平。

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