基于STEAM教育理念的創客課程的實踐研究

摘 要：在“大眾創業、萬眾創新”的背景下，核心素養已經成為學校人才培養的核心目標。在這一背景下，STEAM教育、創客教育作為兩種新型的教育模式，已經成為教育界最為強烈的呼聲，鑒于兩種教育模式之間具有一定的共同性，在課堂教學中將兩者有效融合，使之成為一個整體，對于推進素質教育的進程有十分重要的價值。文章以創客課程為研究切入點，對基于STEAM教育理念下的教學實踐應用進行了詳細的研究和分析。

關鍵詞：STEAM;教育理念;創客課程;實踐

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）36-0067-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.033

《教育信息化“十三五”規劃》中明確提出：“有條件的地區要積極探索信息技術在‘眾創空間、跨學科學習、創客教育等新的教育模式中的應用，著力提升學生的信息素養、創新意識和創新能力，養成數字化學習習慣，促進學生的全面發展?！笨梢哉f，在“大眾創業、萬眾創新”的背景下，創客教育已經成為學校教育發展的必然趨勢。在創客教育過程中，將STEAM教育理念下引入其中，必然成為推進學校創客教育的新突破口。

一、創客教育與STEAM教育內涵分析

（一）創客教育

創客教育是依托互聯網信息技術出現的一種全新的教育模式，主要是現代教育教學與信息技術進行深度的融合。具體來說，創客這一名稱源于英文單詞“Maker”，原本是指一種新新人類，主要是指那些具有一定興趣、愛好，并經過自己的努力，將各種創意進行轉變，使其成為現實?？梢哉f，創客原本是一群熱衷于創造，熱衷于實踐的人群?！?br>