巧用Phonics教學法,提高小學英語課堂教學效率

史紅莉

摘 要：phonics現代英語教學法的概念來自于傳統美國和現代英國，他們針對自己的母語教學而設計和發明的英語教學方法，這種現代英語教學方法的目的是引導學生正確的讀寫英文單詞，快速正確記憶單詞，從而真正達到幫助學生提高其閱讀能力水平的教學目的。phonics教學法是翻譯英語演化過來的教學法即英文字母組合拼讀法，是自然演化形成的一種現代英語發音教學規則，它主要是教授學生學習英文字母與語音間的一種對應發音關系，讓英語的學生快速學會英文字母組合的發音規律，從而有效的提高其閱讀能力。

關鍵詞：Phonics;教學法;小學英語;課堂效率

作為一名從事小學英語的教師，在多年的英語教學中我和我的老師同行驚訝地發現：我們的學生在剛開始接觸小學英語時，由于新鮮與好奇，他們在課堂中學習英語的積極性特別大，但隨著英語基礎知識教學難度的增大和課堂中學生年齡的增長，學生學習英語的熱情逐漸降低，課堂教學氣氛沉悶，主動學習變為被動接受。因此，如何提高學生學習英語的興趣，有效地學習英語，進入個性化英語學習狀態，更顯得尤為重要。在小學英語教學中，如何使用Phonics教學法呢？下面我結合自己多年小學英語教學經歷，談談我在教學中是如何使用Phonics教學法的。

一、利用Phonics教學法，提高單詞教學的效率

phonics教學法非常重視通過單詞培養學習語音閱讀意識，使英語學習把單詞的讀音與英文緊密地聯結在一起來，因此，語音閱讀意識的培養是直接影響一個學生能否形成熟練閱讀技巧的一個關鍵所在。所以在英語單詞的教學中，我們又一次嘗試大膽地采用了phonics的教學法，從而極大地提高了英語課堂教學質量和效率。我主要從以下方面的幾點入手：

（一）從拼音字母拼音入手，輔以完整的拼音圖，激發中小學生的興趣

為了徹底改變目前英語課堂中乏味、單調的課堂氣氛，在英語單詞教學中，我們可以利用幾分鐘的預習時間先引導學生教字母，然后在適當的預習時候給學生穿插一些相關的拼音圖，以此方式來充分調動學生對英語學習的積極性，完成英語單詞教學的目標。

（二）故事導入，生動有趣，提高課堂教學效率

小朋友都非常喜歡聽音樂來講故事，教師在講故事的教學中把課堂上枯燥無味的一些東西，通過運用音樂講故事的方法和手段很好地表現了出來，學生講故事學得也饒有趣味。

（三）動手制作字母

在課堂教學中，我希望教師用一些橡皮泥或讓學生從家中帶來的各種玉米、谷類、瓜子等新鮮事物捏或者用手搖擺當天教材中所學的音圖和字母，培養教師引導學生動手的能力加深學生記憶。當天學生在教材中學到一定程度數量的字母時，我就輔之以簡單的音圖和單詞，讓在場的學生大膽試讀，如教學圖中的abc，我就教學"cab"這個單詞，將字母c和音圖中的ab分別組合制作成一張卡片，讓在場的學生們利用學過的知識和方法反復拼讀該種音圖和單詞，久而久之，學生完全掌握該種單詞拼讀的方法后，讓他們在接下來的教材中大膽嘗試反復使用，在原本死氣沉沉的教學法課堂中，就因為教材中添加了phonics這種教學法的"佐料"，卻給我們的課堂注入了新的生機和活力，使它在課堂中煥發出新的無限活力和生機。

二、在詞句教學中，運用Phonics方法提高課堂教學效率

（一）運用經典英語民謠歌曲學習，用英語歌謠充分調動學生積極性和學習運用英語的興趣和積極性

在現代英語教學中，合理的運用歌曲和歌謠無疑是有效地激發和調動學生對英語學習的興趣和積極性的有效途經。英語教學歌曲和歌謠的種類繁多，使用的時間和方式更是多種多樣，它可以同時用在結束和開始，也甚至可以同時用在開始和結束。恰當地合理使用這些歌曲和歌謠，可以有效改變課堂氣氛，吸引一部分學生的興趣和注意力。

（二）寓教于樂，"運用游戲"有效率地提高教師課堂教學的工作效率

游戲教學是英語課堂情景互動教學的一種主要模式，它的特點是能把英語課堂變得生動有趣。在英語課堂教學中我們還嘗試大膽地使用了游戲教學，使得學生在輕松愉悅地游戲氛圍中欣然接受更多的知識，英語課堂中也充滿了更多的歡聲笑語。教學的效率顯著得到了提高，例如，在教學《Canyourunfast》這一課時，我根據本課語言教學目標適當選擇了生動的游戲。上課時，我先用Phonics的方法教單詞run、fast、jump、far，待學生掌握了，我便拋出問題："Whocanjumpfar？"學生便紛紛舉手，見學生興趣高漲，我便要求同學到前面比賽，同學們更興奮了，個個躍躍欲試，最后老師點兩名年級同學分成一組來參加比賽，獲勝的兩名同學用"I canjumpfar（high）."的方式練習了自己的語言，淘汰的同學用："I cantjumpfar（jumphigh）"練習。。

通過我的教學實踐，我們始終認為這種phonics教學法在我國中小學的英語教學中應該是有效可行的。它不但能有效提高中小學英語課堂的靈活性和教學工作效率，而且它能充分結合青少年兒童的實際，培養青少年學生對英語的好奇心和興趣，有利于促進學生綜合素質和能力的培養與發展，有利于更好地樹立起青少年學生對學習英語的堅定信心。因此，我們一定要將這種phonics英語教學方法，有效地運用到日常英語教學的工作中去，讓它更好地服務于我國中小學英語課堂。