小學音樂班級合唱教學實踐研究

徐艷

摘要：對于小學生來說，合唱藝術讓學生沉浸在和聲的藝術中，并提高學生審美能力，教師在小學生中開展合唱教學要做到多聆聽、多創編、多實踐、多評價、多修煉，使學生在合唱學習中體會和聲美。本文主要針對小學音樂班級合唱教學實踐進行研究。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;教學對策;實踐研究

一.小學音樂合唱教學存在的問題

小學生對音樂應該是很感興趣的，但是因為老師在進行合唱教學過程中的選曲、合唱教學等問題導致學生學習合唱的積極性不高。比如說小學生的心理還不夠成熟，會喜歡一些比較歡快的曲子或者是一些時下比較流行的曲子。但是部分教師會按部就班，以音樂課本上的曲子順序進行教學。一些氣氛比較憂傷或者是曲調比較壓抑的曲子學生們根本不愿意去學，漸漸喪失合唱學習的興趣。

另外，教師的教學方法也存在很大的不足。音樂教學和普通的課程教學有很大的區別，音樂教學中需要大量的師生互動，需要十分放松的學習環境。其實，音樂課程的存在一方面為了陶冶學生的情操，一方面也是為了給學生們緩解學習壓力。但是有些音樂老師在上課時比較嚴肅，總是按照課本上的內容對樂器、曲子等進行介紹，卻不具備互動性的活動，讓課堂氛圍變得沉悶、死板。教師應該不斷改進教學方法，改善課堂氛圍。

二.小學音樂課堂合唱教學的重要意義

開展合唱教學可以培養學生的綜合素質。眾所周知，現在的企事業單位對人才的要求非常之高。隨著社會的不斷發展，當下社會對于學術型人才的需求降低，更多的是需要具備綜合素質的人才。在小學就開設音樂課堂進行合唱教學，可以讓學生在合唱中進行放松，緩解自己在學習中的壓力。長期的合唱練習可以增進學生之間的感情，提升學生的情商。另外，學習音樂可以提高學生的思維能力，讓學生利用活躍的思維來思考，去創造和創新。

三.小學音樂班級合唱教學的策略

（1）注重合唱技巧的引導。小學生因為經歷的社會環境非常簡單，所以內心的承受能力較弱，需要提升學生的自信心。但是合唱是有很多標準的，誰唱高音、誰唱低音，都是很有講究的。但是有些同學對自己的音域非常不了解，常常會唱自己不擅長的音域，導致自己的自信心受挫。同時還有一些天生五音不全的學生，在合唱時就會感到非常的自卑。所以，老師作為學生生活和學習中的引導者，在學生學習音樂過程中，老師要以自己的專業知識幫助學生們認清自己的優點和缺點，并且給學生們安排合理的合唱位置，經常鼓勵學生，提升學生們的自信心。

（2）注重音樂的欣賞過程。音樂是獨特的，不同的音符組成的曲子可以是多種多樣的?？梢允顷幊恋?，讓人感覺到壓抑。也可以是歡快的，舒緩人們的難過和傷心。也可以是澎湃激昂的，讓人感覺到熱血和自豪。所以，音樂老師在進行合唱教學時，要注重音樂的欣賞過程。帶著學生們學習曲子中包含的意思，曲子的創作背景，甚至可以帶領學生們重新編曲，提升學生們的學習興趣。學生們在欣賞音樂的過程中，可以讓學生們帶入感情，讓合唱變得更加富有感情，也可以提高學生們的理解能力，潛移默化的陶冶學生們的情操。

（3）加強樂器的課堂引入。音樂的存在本身就是很奇妙的，人們的發音可以很奇特，通過音調的升降可以演唱出清脆的曲子，但是會顯得有些單調。如果長期讓學生們在這種氛圍下合唱，學生會產生抵觸情緒。課堂器樂學習可以說是通往更好體驗音樂的橋梁，是學生學習和表現音樂的重要手段。所以，要加強樂器的課堂引入。在樂器的伴奏中，給學生們的合唱構建出一個豐富的音樂世界，讓學生們感到音樂的美妙，從中感覺到樂趣。當然，也可以在合唱教學過程中提升學生們的樂器使用能力，提升其綜合能力。如何能將器樂運用到合唱教學中，巧妙地與合唱教學相融合，使課堂教學達到事半功倍的效果。例如：教師可以將口風琴與合唱教學進行巧妙的結合，以器樂輔助合唱，提升學生的合唱能力。教師在教學五年級合唱課《我怎樣長大》時，可以引導學生從單音吹奏到音程齊奏，再從簡單的旋律過渡到歌曲中的旋律，層層鋪墊，使學生輕松地感受到縱向的和聲效果，把握音準與聲部間的和諧，使多聲部教學難點得到突破和解決。再如：教師在執教六年級合唱課《月亮姐姐快下來》時，可以采用體態律動、圖譜演變等方式有效激發學生的學習興趣，通過口風琴吹奏主干音到主旋律，高低聲部的輪奏等，讓學生在合作吹奏中滲透和聲意識，建立縱向音樂感知。同時培養學生的音樂記憶能力。這種由淺入深，層層遞進的嚴謹設計，有效地培養學生的內心聽覺，積累學生的合唱經驗，提升學生的合唱能力。

（4）完善歌曲的表現形式。小學音樂中往往蘊含著美好的人物形象、內涵，學生通過對歌曲的藝術形象進行分析，就會體會到歌曲中所表現的美感。而德育也是目前小學音樂教學的重點，因此教師就需要注重歌曲的選擇，將一些蘊含著積極的人生觀、價值觀的歌曲引入到課堂的合唱教學過程中，通過合唱的過程，也能夠增強學生的音樂感知能力。比如老師可以選擇一些愛國歌曲，在合唱練習過程中以近代合唱團的演唱方式進行練習，在練習中給學生們講一些抗戰故事，加強學生們的愛國情懷。

（5）注重課堂設計。教師在合唱教學的過程中應該設計多類型的課堂活動，提高學生對合唱學習的興趣。 ?例如：教師在教學《小白船》時，教師可以從朝鮮族的歌曲特點入手，用奧爾夫聲勢律動、拍手、跺腳等感受三拍子，利用科爾文手勢進行音高訓練，利用念節奏來進行氣息訓練，用速度和力度的對比來感受音樂，讓孩子們很好的掌握了二聲部的音準，最后通過改變拍子和風格用吉他演繹，讓同學們被音樂強大的魅力所吸引。

結語：小學生是祖國的希望，是國家的未來。小學階段是一個特殊的階段，在這個階段對學生進行合唱教學是具有合理性和科學性的。雖然目前合唱教學過程中還存在著一些問題，但是這些問題一定能夠被教師解決和完善。

參考文獻

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