寓教于樂

仲繼磊

摘 要：小學數(shù)學教學需要教師通過合理的課堂設計引導學生激發(fā)數(shù)學興趣，提高數(shù)學能力，寓教于樂有助于打造互動性強而有趣的課堂，推動學生積極探索，融入課堂。

關鍵詞：寓教于樂;小學數(shù)學;有效性

小學生的數(shù)學能力尚處于成長過程之中，該階段的教學教師需要在注意教學質量的同時，呵護學生的學習積極性，培養(yǎng)尚學的態(tài)度和勤勉治學的精神。教師應寓教于樂，尊重學生，使其在快樂氛圍中掌握更多數(shù)學知識。

一、借助小游戲提高課堂趣味性

提高學生的學習興趣舉足輕重，是教師不得不認真考量的元素。將學與玩結合起來，是提高學習效率和興趣的有效途徑，且在玩中學能夠使學生既以簡單的方式接受知識，又以趣味的形式牢記知識，是提高數(shù)學教學的有效性的可用之策。另外，小學數(shù)學完全可以轉化為游戲課堂，因為其所包含的內(nèi)容并不難以理解，而且可具體化程度很高，如四則運算可以通過實物的加減進行模擬。教師適當?shù)卦谡n堂中開展小游戲，有利于提高學生學習興趣，打造高效課堂。

以“雞兔同籠”問題為教學案例。“雞兔同籠”問題的基本解題思路為方程，經(jīng)過理清題目中的數(shù)學關系，列出成立的方程式后解算即可。教師可以在課堂上通過借助男生和女生代替題目中的兩個參量，通過學生之間的數(shù)量變化，幫助其理解題目。如男生每人兩本書，女生每人四支筆，以此代替題目中頭9個，籠中26條腿的條件。學生通過觀察可知，將兔數(shù)目設為x后，雞數(shù)目則為（9-x），再列上兔腳和雞爪的關系，學生很快便可計算出籠中雞兔數(shù)目。而通過男女生的模擬不只是使題目容易理解，也是幫助學生演算的一種方式。同時，學生在模擬過程中，自行判斷男女生數(shù)量，更能夠體會“身在題中”的趣味感和參與度。

除了將學生引入題目，教師還可以適當在課堂中安排小游戲，如擊鼓傳花等，調(diào)節(jié)課堂氛圍。如在教授圖形識別過程中，學生容易因為教學內(nèi)容司空見慣而在課堂上跑神，此時需要教師及時采取措施吸引學生的注意力。暫時停止口頭授課，教師可以組織學生開始你畫我猜的游戲，一名學生在黑板上畫出所學圖形，全班進行描述，另一名學生憑借所學進行猜測。教師可以對答題正確的學生予以獎勵。通過小游戲，教師可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，提高課堂的趣味性，同時使學生的注意力放在所學內(nèi)容之上。

二、開展自主探究，培養(yǎng)學生實踐能力

寓教于樂，并非只是提高課堂的趣味性，還應提高學生從數(shù)學學習中所獲得的滿足感和成就感。當學生能夠體會到數(shù)學的應用性，或是自己動手得出一些數(shù)學規(guī)律時，其對該學科會產(chǎn)生興趣，主動探究數(shù)學的天地。為了激發(fā)學生的學習主動性，教師可以適當制作選題，交于學生自行完成，要求學生完整體驗某一數(shù)學課題的發(fā)現(xiàn)到解決的全過程，如此更能幫助學生學以致用。

以周長計算為教學案例。教師可以簡單講解周長的概念，并為學生布置課題，要求學生自己制定方案測算自己臥室的周長，并在下一節(jié)課上進行班級展示，向其他同學介紹自己的測算方法。學生的展示可以包括臥室照片、長與寬的測算、計算過程等。具體的操作方案由學生自行制定并實施。在進行該課題的過程中，學生既可以從身邊出發(fā)，找到興趣點，又能夠自主思考，解決問題。在探究過程中，學生對周長的計算有了更深的理解，也能夠增加其對數(shù)學學習的信心。

數(shù)學學科的實踐性很強，能夠幫助學生解決許多生活問題。教師可以借助這一特點，幫助學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，解決難題，使其樂于學習，在解決問題的過程中實現(xiàn)自我價值。以月份計算為例，教師在教授相關月份的天數(shù)時，也可以通過口訣的方式，提高學生的接受度，或者讓學生通過翻閱日歷等發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結月份天數(shù)。凡事須躬親，學生通過自己的努力所學習的東西必然會牢記于心，而在探究過程中提高的學科自信感更是幫助學生繼續(xù)學習的重要法寶。

三、設計具有針對性的作業(yè)鞏固所學

課堂作業(yè)是幫助學生復習的重要途徑，但學生往往對作業(yè)充滿抵觸心理，敷衍了事。教師需要轉變作業(yè)結構形式，避免布置花費時間長卻毫無效果的抄寫性作業(yè)，此類作業(yè)也并不適合數(shù)學學科。教師可以借用合理的作業(yè)結構，如計算題與實踐操作題搭配使用，預習與復習同步進行等。為了得到更好的課堂效果，教師可以在保證練習數(shù)量的前提下，將作業(yè)設計趣味化。如通過剪紙等手工制作提高學生對圖形的認知，通過數(shù)豆子等提高對數(shù)的認知。

具有針對性的作業(yè)的作用相當于“第二課堂”，是學生及時復習，鞏固所學的平臺。因此教師必須合理安排作業(yè)的量和形式，不因過多數(shù)量而給學生造成負擔，也不因乏味而使學生減弱了探究精神。提高學生的學習興趣還需老師在教學的諸多方面有所思考，作業(yè)便是一環(huán)，給學生布置恰當有趣的作業(yè)更是提高學生學習興趣的有效途徑。

數(shù)學學習是提高學生探究能力和邏輯能力的重要平臺，教師需要巧妙地設計課堂，提高學生的課堂參與感，使其從數(shù)學學習中收獲樂趣。教師必須懂得寓教于樂，關注學生學習過程中的感受，通過趣味游戲和探究作業(yè)等引導學生走進數(shù)學課堂，而合理的作業(yè)更是學生鞏固所學的工具，教師引導學生發(fā)現(xiàn)樂趣，有利于提高教學質量，打造高效課堂。

參考文獻：

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編輯 謝尾合