淺談初中數學教學如何實施減負增效

曾輝

摘 要：課業負擔過重是普遍的共識，教育部提出減輕學生的課業負擔，減負還要增效，通過提升學生的綜合素質，促進學生全面發展，滿足新時代社會發展的需要。

關鍵詞：初中數學;課程改革;減負增效;策略研究

隨著經濟的發展，教育迎來了改革的大潮。教學中受社會、家庭、學校等諸多因素的影響，過多重視知識的傳授，尤其數學是薄弱學科，在應試教育的驅使下，以成績論成敗，通過增加課業負擔來提高數學成績，過重的課業負擔影響了學生的身心發展，束縛了學生的個性發展。為了學生的健康成長，減負增效勢在必行。

一、減輕學生課業負擔的必要性

學生課業負擔過重，成為全社會廣泛關注的一個話題，過重的課業負擔，導致學生身體素質下滑。初中生課程多，學習任務重，為了提高學習成績，教師增加教學時間，作業量，學生苦于應付，很少有個人活動空間，學業負擔重，甚至出現心理問題，沉重的課業負擔嚴重影響了素質教育。減輕學生課業負擔，提高課堂教學效果，將學生從繁重的課業負擔中解放出來，大勢所趨。

二、課業負擔過重的原因分析

（一）教育對學校考核的影響

各級各類錄取考試都是以成績高低為標準，特別是在高考、中考指揮棒的引領下，上級部門的各項考核加重了學校的負擔，也延伸到教師負擔的加重。

（二）教師績效評價的影響

學校對教師績效的考核，離不開學科成績。為了提高學科成績，教師往往通過布置大量作業、練習來加強基礎知識，提高學生的解題技能，達到提高數學成績的目的，數學尤其是薄弱學科，老師除了完成正常的教學任務外，還通過增加自習輔導，加重了學生的課業負擔。

（三）家長的影響

受傳統觀念的影響，家長有望子成龍的愿望，學生大部分是獨生子女，家長對教育非常重視，成績關系孩子的命運、家庭的未來，家長希望老師多布置作業，支持老師的做法，同時還想方設法買資料，讓學生參加補習班，所有這一切，增加了學生的課業負擔，也加重了學生的心理負擔。

三、數學教學減負增效的策略

實施素質教育的今天，教師的教學應該關注學生數學核心素養的培養，數學教學要以學生為主體，引導學生自主學習，自主探究，讓學生從繁重的課業負擔中解脫出來，這是當前深化基礎教育改革、提高教育教學質量的一個關鍵，我認為應該做到以下幾點：

（一）教師給自己增負是減負的前提

教師要增負，學生才能真正減負。教師要加強學習，提高自身素質和業務能力。利用現代信息技術和手段，如微課制作、翻轉課堂、課件制作、軟件開發等，不斷優化和創新教法，轉變觀念，不斷學習，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和教學能力。精心備課，做到備教材、備學生、備教法、備活動、備學法，這是課堂教學“減負增效”的前提。多研究學生，適當增加學生互助活動，師生互動，趣味活動，活躍課堂氣氛，緩解、減輕心理壓力，是打造高效課堂的基礎。

（二）打造高效課堂，提高教學效率

1.教學中要講透教材的概念，抓住中心詞來講解，做到讓學生理解概念的內涵，準確把握重點、難點，突破關鍵，實施目標教學。

2.教學方法要靈活多樣，運用得當，調動學生積極、主動去思維。采用“以思引學”探究式教學。

3.注意教與學的有機結合，教學中隨時關注學生的反應，及時發現學生的困惑，讓學生發表自己的看法，說出學習中的困難，通過交流，對學生加以及時準確的引導，做到教與學的有效結合。

4.合理運用現代信息技術來形象生動地呈現問題，吸引學生的注意力，播放視頻素材、小故事，營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生帶著愉快的心情去學習，培養學習數學的興趣。

5.注重數學核心素養的培養，高效課堂就是逐漸培養數學核心素養，能夠提升學生的綜合能力，訓練學生的思維，能夠讓學生的各方面能力得到有效提高。

6.適當增加學生的活動，師生互動，學生之間的互助、討論交流，游戲活動，講小故事，小幽默的活動，能放松心情，減輕學生學習壓力，讓學生感覺數學課不難學，數學課很輕松。

7.精講多練，重點講，難點透，精講教材，多維度練習，作業題最好也作為練習，在課堂上完成，減輕作業負擔。

（三）建立和諧的師生關系

“親其師而信其道”，真心熱愛學生，充分尊重和信任學生，構建亦師亦友的和諧師生關系，有助于課堂教學的順利開展，有利于提高學習的效率，有益于學生的健康成長。

（四）注重習慣培養，滲透學法指導

“教是為了不教”，讓學生自主學習是“減負”的又一保證。良好的學習習慣是成功的一半，教師要重視對學生預習習慣、作業訂正習慣、問問題、積極回答問題的習慣的培養，指導學生的學習方法，為學生進一步發展打下基礎。

（五）精心設計，優化作業

提高作業的有效性、針對性，作業題緊扣教材，作業量要適中，不求數量，只求質量，能真實地反饋學生掌握和應用知識的程度，達到真正的減負增效。

最近，教育部提出推遲學生到校時間，增加學生體育活動，增加睡眠時間等措施，來減輕學生課業負擔。數學教學竭盡所能，打造高效課堂，優化作業，切實減輕學生的課業負擔，通過培養良好習慣，提高學生自主學習能力，提升數學核心素養，逐步提高學生的綜合素質，讓每個學生都能夠健康成長，滿足新時代發展的需要。

參考文獻：

[1]傳鵬.課堂是初中數學教學減負增效的主戰場[J].試題與研究，2014.

[2]肖月萍.初中數學課堂效率的提升策略雜談[J].數學教學通訊，2017.

[3]葉婷婷.初中數學“減負增效”教學策略初探[J].中學理科園地，2013.

編輯 杜元元