提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究

王秀敏

摘 要：自從新課程改革施行以來(lái)，廣大社會(huì)群眾都在關(guān)注課堂教學(xué)有效性是否得到了提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮教學(xué)問(wèn)題，以可行的教學(xué)策略將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)知識(shí)的探索當(dāng)中，使學(xué)生在充滿和諧氛圍的課堂環(huán)境下高效吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;師生交流;直觀情境;聯(lián)系生活

在素質(zhì)教育的推進(jìn)作用下，大部分教師已經(jīng)樹(shù)立了新的教學(xué)理念，過(guò)往“填鴨式”的教學(xué)策略已經(jīng)一去不復(fù)返了。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要使學(xué)生的主體地位在當(dāng)下的課堂中得到充分展現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)的方向設(shè)計(jì)教學(xué)策略，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略作以下探究。

一、加強(qiáng)師生交流，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

課堂的組成部分是教師和學(xué)生，過(guò)往單調(diào)的教學(xué)方式過(guò)于重視教師的角色，忽略了學(xué)生的存在感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度較為消極。因此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們可以充分認(rèn)識(shí)自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)而和學(xué)生之間加強(qiáng)交流活動(dòng)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，以求達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教有效性的提高。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《長(zhǎng)度單位》這一節(jié)時(shí)，我就數(shù)學(xué)課本為話題，讓學(xué)生想象用什么辦法才能知道這本書的寬，旨在讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)和身邊事物的緊密聯(lián)系。然后，我和學(xué)生合作用不同的物品對(duì)測(cè)量同一長(zhǎng)度，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考測(cè)量的方法過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)一單位長(zhǎng)度的必要性。之后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了交流，幫助學(xué)生建立了1厘米、1米的長(zhǎng)度概念，進(jìn)而為學(xué)生介紹了線段的概念，加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)加強(qiáng)師生交流，營(yíng)造出了和諧的課堂氛圍，進(jìn)而使學(xué)生了解長(zhǎng)度單位的作用，達(dá)到了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。

二、創(chuàng)設(shè)直觀情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

數(shù)學(xué)是一門具有難度的學(xué)科，這是被大部分社會(huì)群眾所公認(rèn)的，但在教育資源豐富、教學(xué)理念新穎的教學(xué)環(huán)境下，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度是可以被大大降低的。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們可以在課堂上利用多媒體技術(shù)將與授課內(nèi)容緊密相連的直觀情境展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生從眼神到心靈感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，從而實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“分類與整理”這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示了一張物品擺放雜亂無(wú)章的圖片和一張物品擺放井然有序的圖片，讓學(xué)生談了談?dòng)^看這兩張圖片的感受，進(jìn)而要求學(xué)生閱讀教材找到了什么是分類。然后，我將不同類型的圖片利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)在了學(xué)生的面前，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，使學(xué)生在了解分類意義的基礎(chǔ)上掌握了分類的方法。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)整理的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在分類的過(guò)程中體驗(yàn)到了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。最后，我歸納了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生就學(xué)習(xí)收獲做了交流活動(dòng)。這樣，我通過(guò)利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在體驗(yàn)到數(shù)學(xué)趣味性的情況下感受到了數(shù)學(xué)的魅力，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

三、注重聯(lián)系生活，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有極大應(yīng)用價(jià)值的一門學(xué)科，在新課程改革的教育環(huán)境下讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用性是教師需要探究的方向。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，以求使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到增強(qiáng)，順利完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一節(jié)時(shí)，首先，我以兒歌《一分錢》牽動(dòng)了學(xué)生的心靈，使學(xué)生的心走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“人民幣是我們生活中所用的錢，是我們國(guó)家同一發(fā)行的貨幣。”然后，我通過(guò)生活中所需要購(gòu)買的物品價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生觀察了人民幣的不同面值，進(jìn)而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了元和角之間的進(jìn)率關(guān)系。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了模擬商場(chǎng)購(gòu)物的活動(dòng)，使學(xué)生在具體的生活情境中體會(huì)到人民幣的具體作用。最后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。”進(jìn)而讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，提高了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，最終順利完成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的任務(wù)。

總而言之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要認(rèn)清當(dāng)今時(shí)代的教育形式，拿出踐行生本教育理念的態(tài)度，以能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有效性可以得到充分提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡艷珍.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策分析[J].中國(guó)校外教育，2018（31）：147.

[2]趙彤.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的有效策略[J].課程教育研究，2018（45）：159-160.

編輯 馮志強(qiáng)