英語繪本在小學英語教學中的運用

孫麗麗

摘 要：在小學英語教學中，教材是主要的教學資料，但是小學生往往不重視英語教材，且在閱讀英語教材時總是帶有思想負擔。而小學英語繪本既是課外讀物，又是有利于課堂教學的輔助教學資料，可以提高小學生的學習興趣。并且，小學英語繪本對于傳統英語教學而言，也有一定的教學啟發性，可以提高小學英語的教學質量。主要圍繞如何將英語繪本合理地應用在小學英語課堂中進行探討。

關鍵詞：英語繪本;小學英語教學;運用

如果想要提高小學英語的教學效果，就需要在英語教學中聯系小學生的周邊生活元素。那么，英語教師可以將英語繪本帶入課堂教學中，因為小學英語繪本既富含多種類型的生活故事，又可以拓展小學生的英語邏輯思維，從而有利于開展小學英語繪本教學工作。

一、小學英語繪本教學存在的問題

小學英語繪本是集多種元素于一體的綜合性教材，主要表現在圖片、文字、故事三個方面，所以小學英語教師需要從這三個方面進行教學。而有些小學英語教師對此認知度不高，這就使得在實際英語教學的過程中，并沒有將英語繪本作為重要的輔助教學資料，僅是作為學生的課外補充資料。并且，由于小學生的自我約束能力較差，大多數小學生在課外時間不會閱覽英語繪本，這既是對教學資源的浪費，又說明小學生對英語繪本并不感興趣。

二、提高小學英語繪本教學質量的有效措施

1.利用英語繪本的趣味性組織豐富的課堂活動

既然小學英語繪本主要是以人物故事開展教學，那么英語教師可以利用探究性學習的方法。探究性學習的核心在于實踐學習和自主學習。小學英語教師可以通過良性引導的方式，讓小學生扮演英語繪本故事角色，然后相互之間進行英語對話，這樣就可以引導學生從故事本身進行自主思考，從而增強小學生對課本教材的理解能力。另外，英語教師應多多關注班級內英語成績較差的學生，因為這些學生本身在班級內就沉默寡言，并對英語有較強的抵觸情緒，教師需要多幫助這些學生解決問題。

比如，在學習My family時，由于在該課中主要教學家庭成員的英文名稱，如father，mother，還有一些第三人稱單詞，如he，she等，那么，小學英語教師可以利用英語繪本故事，在英語課堂上創建角色分明的對話場景。比如，英語故事繪本My family，該故事介紹了主人公小兔子的家庭成員，包括Dad，Mom，brother，sister等，那么，教師可以讓若干小學生扮演這些角色，從而可以通過角色對話，逐漸加深對于家庭成員單詞的認識。由此可見，該篇英語繪本的內容與教材課文內容相似，再利用人物對話的方式就可以提高小學生的課堂參與興趣，提升小學生的學習效果。

2.將英語繪本中的重點詞匯進行串聯教學

詞匯教學是小學英語教學工作中最為基礎的教學內容，一方面由于小學生還不具備學習較深邏輯層次的能力，另一方面由于英語詞匯既貫穿教材課本，又貫穿英語繪本，所以這兩者存在必然聯系。所以，教師可以利用串聯教學的方法，先將教材中的重點詞匯逐個圈畫出來，然后找尋合適的英語繪本故事，最后將該故事與教材課本結合起來，從而提升小學生的英語詞匯量，同時還可以提升學習能力。

比如，在學習My weekend plan時，該篇課文主要講每個人的周末活動，在課本教材中也出現了相應的單詞，如film，ice cream，travel等單詞，那么，小學英語教師為了拓展小學生的英語思維邏輯，可以利用英語繪本A Weekend with Wendell，因為在這篇繪本中，既包含有關假期方面的詞匯，又包含其他方面的詞匯，如doctor，hospital，nurse，mouse，children等，而從這些單詞的含義上看，主要包含職業、醫院、動物等多種類型，那么，教師可以讓小學生當堂將這些詞語串聯起來進行造句，如“Father bought ice cream for the children.”這樣就可以將課本與英語繪本中的詞匯完美地串聯起來，從而提升小學生的學習效果。

3.通過多種形式的分組教學，轉變傳統的繪本教學方式

為了可以有效進行繪本教學，可以從學生的角度出發，以分組討論、分組學習、分組競賽的方式，在課堂內展開有趣的教學活動，這樣既符合英語繪本的教學需求，又可以讓小學生通過環境作用的帶動，產生很高的學習積極性，從而有利于開展有效的英語教學工作。并且，有些成績較好的學生不愿意和其他成績較差的同學交流，這就不利于形成健康良好的學習環境。那么，這種小組形式正好可以消除這些心理隔閡，從而拉近小學生之間的心理距離，同時還可以加強班級英語交流。

綜上所述，小學英語繪本是開展小學英語教學工作的重要工具，其不僅可以在提高學生學習興趣上發揮重要作用，而且可以對建立團結班集體有所幫助。最重要的是，英語繪本是提高學生單詞量的有效工具，同時大多數英語繪本還配套有聽力，所以還可以提高小學生的英語聽力能力，從而促進小學生的全面發展。

參考文獻：

[1]唐雯.小學英語教學中合理運用英文繪本的方法[J].學周刊，2020（9）：95-96.

[2]諸蕾.小學英語繪本教學中情感體驗的實踐走向[J].教學與管理，2020（8）：41-43.

編輯 趙飛飛