對新課改背景下初中物理教學(xué)方法的研究

王峰群

摘 要：在新課改背景下探究教學(xué)方法是每一名教師必須要付出的實際行動，這是由于傳統(tǒng)時期的教學(xué)方法的確已經(jīng)無法促進學(xué)生的進步與發(fā)展。所以在素質(zhì)教育理念的時代環(huán)境下，身為初中物理教師的一員，必須遵從新課改的教育理念，研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的教學(xué)方法，創(chuàng)建一個充滿生機的課堂環(huán)境，呈現(xiàn)出精彩的初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，而本文將會對新課改背景下的初中物理教學(xué)方法進行一番闡述說明。

關(guān)鍵詞：新課改;初中物理;教學(xué)方法;合理問題;實驗教學(xué);生活元素

在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生是第一次系統(tǒng)的接觸物理這門學(xué)科，所以做到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是初中物理教師義不容辭的責(zé)任。首先，我們需要做到徹底摒棄掉以往單一的教育理念，杜絕在課堂上實施令人感受到枯燥無味的“灌輸式”教學(xué)方法。其次在從學(xué)生的發(fā)展方向出發(fā)，以教材為中心落實優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法于課堂之上，使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)情感獲取物理知識與技能，從而通過恰當?shù)囊龑?dǎo)語言使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀得到發(fā)展。下面，我將結(jié)合自身從事初中物理教師這份職業(yè)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對新課改背景下的初中物理教學(xué)方法作如下幾方面研究：

一、導(dǎo)入合理問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣

在素質(zhì)教育理念為主的新課改環(huán)境下，題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)被充分否定。即便如此，在課堂上提出問題的重要意義并沒有發(fā)生變化。因此，作為一名新時代下的初中物理教師，要善于變通，懂得改變提出問題的方式，基于新課改的教育理念向?qū)W生提出符合其認知范圍內(nèi)且與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)系的合理問題，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生以活躍的大腦思維參與到課堂實踐活動過程當中，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷分析問題、解決問題的過程，達到鍛煉學(xué)生物理思維能力，提升初中物理課堂教學(xué)效率的目的。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《運動的快慢》這一節(jié)為例，首先，我在課件上展示了一組運動快慢的圖片，以對比的方式使學(xué)生的視覺受到了強烈的沖擊，從而對學(xué)生提問道：“物體運動的快慢一樣嗎？如何描述物體運動的快慢呢？”由此引入了速度的概念。然后，我通過引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的問題，幫助學(xué)生理解了勻速直線運動的概念，使學(xué)生懂得了如何以勻速直線運動進行簡單的計算，讓學(xué)生感受到了物理知識的價值，增強了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。之后，為了使學(xué)生對這部分物理知識的印象更加深刻，我采取了隨堂檢測的方式讓學(xué)生做練習(xí)，從而根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)做了有針對性的知識反饋，使學(xué)生對本節(jié)知識形成了系統(tǒng)的理解。最后，我做了課堂小結(jié)，組織學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)物理知識的實際意義。這樣，我通過導(dǎo)入合理問題，激發(fā)了學(xué)生強烈的探究興趣，使學(xué)生以活躍的思維參與了獲取物理知識與技能的過程，鍛煉了學(xué)生的物理思維能力，優(yōu)化了學(xué)生解決物理問題的能力水平，充分達到了提升初中物理課堂教學(xué)效率的目的。

二、重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

實驗是物理教學(xué)中的重點教學(xué)內(nèi)容，在教育理念和教育資源都得到了豐富的新時期，該部分教學(xué)內(nèi)容更是引起了教師極高的關(guān)注度。因此，身為初中物理教師的我們需要更新教學(xué)思想，通過主動引導(dǎo)讓學(xué)生能動地參與到實驗活動過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性，以求增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生理解物理理論知識，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，實現(xiàn)優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)效果的目標。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《平面鏡成像》這一節(jié)為例，首先，我以多媒體技術(shù)播放了視頻《澆不滅的蠟燭》，讓學(xué)生在直觀情境下體會到了平面鏡的神奇應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時引入了新課內(nèi)容。然后，我簡單介紹了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，將學(xué)生劃分成了科學(xué)實驗小組，讓學(xué)生合作閱讀教材內(nèi)容，探討實驗步驟，進而為學(xué)生介紹了“等效替代法”。之后，我指導(dǎo)學(xué)生探究了平面鏡成像的特點，使學(xué)生懂得了平面鏡成像的原理。接著，我根據(jù)實驗內(nèi)容向?qū)W生提出相關(guān)問題，讓學(xué)生用平面鏡成像的特點解釋相關(guān)的現(xiàn)象，從而鍛煉了學(xué)生應(yīng)用知識的能力。最后，我做了課堂小結(jié)，組織學(xué)生之間互相交流了動手操作實驗的感受。這樣，我通過重視實驗教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生強烈的課堂參與度，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，深化了學(xué)生對物理學(xué)科的喜愛，充分實現(xiàn)了初中物理課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

三、融入生活元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感

物理是在現(xiàn)實生活中有著極高應(yīng)用性的一門學(xué)科，物理教材中更是很好的體現(xiàn)了這門學(xué)科在實際生活中的價值，特別是在新課程改革實施以來，教師也逐漸有了在課堂實踐活動中融入生活元素的新思想。因此，作為時代發(fā)展之下的一名初中物理教師，要落實實際行動，讓學(xué)生充分認識到學(xué)習(xí)物理知識的實際意義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，鍛煉學(xué)生將物理知識學(xué)以致用的實踐能力，真正意義上深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解，完成提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活中的透鏡》這一節(jié)為例，首先，我對學(xué)生說道：“現(xiàn)在每逢佳節(jié)，或一些特殊的日子人們總會喜歡留影做紀念，那么照相機為什么能夠拍攝下畫面來呢？這節(jié)課就讓我們走近它，認識它。”然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了制作照相機模型的過程，通過指導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容做深入研究，理論和實際相融合，幫助學(xué)生了解照相機的成像原理。之后，進一步對學(xué)生介紹了透鏡在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生簡單描述凸透鏡成實像與虛像主要特征的能力。最后，我做了課堂小結(jié)，組織學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過融入生活元素，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)情感，初步培養(yǎng)了學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理學(xué)道理的良好習(xí)慣，深化了學(xué)生對新知識的認識與理解，幫助學(xué)生建立了將科學(xué)知識應(yīng)用在實際中的意識，順利完成了初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，在新時期的教育環(huán)境下，教師必須要基于新課改的教育理念更新自身的教學(xué)思想，從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，讓學(xué)生的進步與成長在物理課堂活動中得到發(fā)展，從而實現(xiàn)最為理想化的初中物理課堂教學(xué)效果。

參考文獻

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