關于小學語文課程資源開發的思考

劉宏

摘要：新課標的推行給我國中小學各學科帶來了改革，傳統教學模式的弊端逐漸凸顯出來，課程資源的局限性和單一性也逐漸被廣大教學工作者認清。隨著新課標的深化，針對課程改革的呼聲越來越高，而且近些年，教學改革的落實更是加快了課堂教學資源的開發進度。本文針對小學語文課程資源開發中遇到的問題展開分析，并提出幾點開發課程資源的有效方法，希望對廣大小學語文教師有所幫助。

關鍵詞：小學語文;課程資源;開發;思考

引言

小學是學生學業的關鍵時期，在這一階段，學生開始接受系統性的教學，不同學科在培養學生不同的能力方面發揮了不同的作用。小學生在從低年級到高年級逐漸深入學習的過程中，學習能力也得到培養。不過，這些都需要完善的、科學的課程資源來提供支持。教師只有在靈活使用語文教學資源的情況下，才能為學生提供更好的學習環境，讓學生在核心素養的大背景下，讓學生得到全方位的提高。

1.小學語文在課程資源開發方面的問題

1.1課程開發的目標不夠明確，不能和核心素養相呼應

我國應試教育的思想根深蒂固，雖然近些年在提倡素質教育、核心素養培養的大環境中，我國小學語文教學也產生了巨大的變化，但是，實事求是地講，仍然有一小部分教師在沿用傳統的教學模式，課程資源的使用也相對刻板，不夠自由。相關部門在響應新課標號召，開發課程資源方面也沒有足夠明確的目標，不能讓小學生在這一關鍵時期通過課程資源的學習來提升綜合能力，豐富核心素養。

1.2課程資源內容不夠豐富，不能形成對課堂教學的補充

現如今，小學語文課程資源有限，大都是圍繞教材內容，讓學生在學習的過程中得到多方面的提高。但是，要想讓小學生在這一關鍵時期能夠得到全方位的提高，各方面能力都得到培養，課程資源的開發需要遵守多元化的原則，讓課程資源盡可能豐富起來。可是，現如今很多小學語文課程資源，都沒有針對課堂教學形成補充，不能讓學生在課堂學習之后針對性地進行拔高。

1.3課程資源對學生的吸引力不夠，學生沒有足夠的學習興趣

課程資源的學習將伴隨學生整個學習生涯，對于小學來說，課程資源的科學性和實用性更是對學生學習成果的獲取產生巨大的影響。更重要的是，小學階段的語文課程資源要對學生形成應有的吸引，讓學生能夠生發出語文學習的興趣，這樣不僅能夠在小學階段讓學生在語文學習方面取得理想的成績，也能幫助他們長期維持對學科的興趣，對其以后階段的語文學習產生積極的作用。

2.小學語文課程資源開發的方法

2.1從教材內容中開發課程資源

凡是基礎教材中的經典語篇，無論古今中外，都或多或少地存在一些引人想象的“空白”現象，這正是值得我們深加挖掘之處。在小學語文教學過程中，積極有效地進行“深度挖掘”或“二次開發”，不僅有利于學生更好地理解和把握課文內容，更有利于提升學生的領悟能力。比如，《牧童和狼》一文中，在“然而，他喊破喉嚨，也沒有人前來幫忙”這一結尾作者沒有交代“牧童的最后結局”;《尋隱者不遇》一詩中則隱去了“松下問童子”的具體內容;《所見》則中省略了“牧童補鳴蟬的經過和結果”……這些都是可觀可感的“空白之處”，也是隱性課程資源的蘊藏所在。

2.2從圖文互動中開發課程資源

課文插圖屬于一種“非連續性閱讀材料”，是文本內容中不可或缺的有機組成。色彩艷麗、意蘊 豐厚的課文插圖既能有效激發學生的學習情趣，又能積極啟發他們的學習思維和想象能力。在小學語文教學過程中，通過“圖文互動”形式，教師可以有效加大課程資源的開發與利用力度。以《嫦娥奔月》為例。文中的“嫦娥奔月飛天圖”刻畫了嫦娥在智斗奸人逢蒙后飛向月球的美麗形象，這與第六自然段的內容相吻合。有鑒于此，筆者讓小學生結合圖中形象和文中所講，合理地想象“嫦娥在飛奔中可能會想些什么”。學生在圖文互動中更加體悟到主人公“機智勇敢、為民造福”的精神品質。

3.在課外活動和生活中開發課程資源

教師在開發小學語文課程資源的過程中，需要注意將課堂向生活延伸。讓學生能夠在生活中注意體會課堂教學的內容，將課堂和生活聯系起來。以這一目標開發出來的課程資源對學生的教學效果更好。教師可以讓學生深入觀察生活，然后將生活中發生的事和課堂教學內容聯系起來，讓學生多交流、勤互動，讓課堂教學更加具有“人情味”。另外，教師要積極組織學生參加課外活動，豐富課程資源的類型。比如，教師可以帶領學生到當地的博物館進行參觀，近距離感受我國古人的智慧和技藝，對教材中的內容形成更深刻的了解。教師要廣泛了解社會活動和文藝展覽等的訊息，抓住機會為學生擴展課程資源，讓學生獲得更加全面的教育。

4.積極利用多媒體教學資源，讓課程資源更加生動

信息時代給小學語文教學帶來的影響也是巨大的，教師需要充分利用多媒體教學資源，讓學生能夠在課堂上將視野投向世界。多媒體教學資源對于課程資源開發也會起到非常大的參考作用，因為多媒體教學資源形式多樣、豐富，不僅有文本類型，也有音頻、視頻等類型，對學生的感官會形成多方位的刺激，讓小學生在關鍵時期得到全面的提高。教師在開發課程資源的過程中，也要注重豐富形式和內容，讓學生能夠在課堂學習中時刻抱有最高漲的興趣，更好地投入到語文學習中去。

結束語

小學語文是學生接受系統教育初期非常重要的一門人文學科，教師不僅需要通過語文教學讓學生掌握生字、生詞，豐富文學修養，提高語言表達能力、審美能力等，還需要讓學生形成對語文學科的熱愛，為學生未來學習生活打下堅實的基礎，這些都需要良好的課程資源來進行輔助。教師要立足于教材，將課堂教學延伸到課外，讓學生能夠基礎到更加豐富多彩的課程資源。本文簡單分析了現如今小學語文課程資源開發的主要問題，并提出了相應的課程資源開發方法，希望對廣大小學語文教師有所幫助。

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