關于高校思想政治教育以人為本價值取向的思考

楊瑞

摘? 要：思想教育是立國之本，是社會體制得以革新發展的源動力。只有做好思想政治教育的貫徹滲透，樹立人才的政治立場，方可擺正其日后前行道路，為國家發展獻策獻力。思政教育中，以人為本的價值取向最為基礎且關鍵，一切從人的角度出發，一切以服務于人為做事根本，讓人才為社會發展助力，也讓和諧正向的社會大環境為人才前行作好鋪墊。

關鍵詞：高校;思想政治教育;以人為本

一切組織都由人構成，社會也是由個體組合而成，因而若想推動社會大機器的前進，就必須樹立以人文本的做事觀念，在思想教育領域該理念同樣適用。在思想政治教育中，要以學生為教學主體，根據時下學生生活學習現狀，做出教學調整，開展針對性強的思政教育活動，以此優化學生政治素養。

1以人文本理念的內涵深意

關于以人文本的理念，多數學者抱有不同看法。具體分為兩大類，第一種觀念認為，所謂以人為本，就是一切圍繞人開展，以人的理解作為辦事根本，以人的行為作為辦事目的。第二種觀念認為，將人作為本體論意義上的世界之本，人是價值論意義上之本，認識終極追求意義上之本。從上可以看出，為將以人為本全面貫徹落實，就需要協調普遍性與特殊性兩者的關系，以發揮出該理念的最大效用。

在思想政治中應用以人為本理念，具體貫徹路徑為做好學生的教育工作。在思政教育中，圍繞學生這一群體考量與之適應的教學模式，不斷調整教學方法，從而達到思想政治滲透的目的，促進學生的良好發展。

2以人為本在高校思想政治教育中起到的作用

2.1拓寬高校思想政治教育空間

首先，以人為本理念落實在高校日常運作中，高校會突顯學生的主體地位。而學生主體性的展現，需要思政教育中，圍繞學生這一主體展開教學思路的確定與革新，以學生實際情況出發，開展針對性教學活動，真正觸及學生內心，樹立正確的思想價值觀念。

其次，重視學生的主觀性。自然人具有獨立思考的能力，也擁有思想自由。從精神層面分析，人都會產生欲望、情感、需求與希冀。在高校的思想政治教育中，不是一味的同化學生思想，使其成為行為的工具，而是在學生心中放入一桿天平，思想與行為做到統一，言行一致。融入以人為本理念的高校教學，也會針對不同學生的主觀特性，展開靈活性教育，潛移默化間感染學生，使其主動接受教學知識，并以此為思想行為標桿。

2.2滲透以人為本，為學生多方面前行提供動力

第一，切實研究思想政治教育的有效性，通過了解學生發出的思想信息，適當調整思想政治教育，使思想政治教育的有效性充分體現出來，為學生前行指明方向。這里為加強該項教育有效性，則必須圍繞社會、理論、思想等多方面展開探究論述。

第二，清楚認知學生發展規律特征。為促使學生的全方面發展，高校應結合時下社會大環境看待問題，掌握自然人發展之共性。之后再根據思想政治教育目標，適當融入社會實踐，讓學生在實踐中掌握思想政治要點，調動其參與積極性。且參照學生的實際表現，探索學生的發展規律。

第三，探究促進學生全面發展的主要路徑。高校需要結合思想政治教育的實際規律，從人的角度思考問題，根據學生全面發展的需求與規律，尋找最佳辦法。

3高校思想政治中融入以人文本理念的具體策略

3.1以學生為主體，調動其主觀能動性

若想將思想政治教育中融入以人文本理念，高校就必須尊重學生個體，站在學生的角度思考問題，調整教學模式。高校教師應關心學生的生活與學習，掌握其思想動態，從而針對學生具體存在的疑問與困難，給出最佳解決路徑，化解學生的煩惱，使其樹立正確的思想價值觀。

例如，學生張強癡迷于網游，經常為玩游戲晝夜顛倒，甚至逃課。此時教師不能一味責怪學生的逃課行為，也不可以考試不合格為要挾，強迫學生在校聽課。教師也要講究方式方法，了解該學生為何癡迷網游，或許是因為高考的失利，使其失去重新學習的信心，或許是家人的關系導致其喪失學習的熱情。此時教師應作好學生的開導工作，打開學生的心結，對癥下藥，耐心的開導與關心會拉近師生距離，方便教師進行接下來的思想教育工作，批評教育不是目的，關鍵在于轉變學生的偏激想法，使其健康成長。

3.2注重師生溝通，軟化教育模式

為減輕學生對思想政治教育的抵觸心理，學校可以安排心理社團等輔助機構，讓教師深入到學生群體中，及時了解學生動態。還可以讓學生和學生之間進行思政交流，讓學生幫助老師傳話，解決學生的心理問題。比如，高校可以在廣播站開展情感、學習咨詢類活動，鼓勵學生積極參加，表達出自己在生活和學習上遇到的煩惱。廣播站每期挑選出具有典型性的問題，進行解答，在解答中擺正學生的思想意識，使學生更樂于接受建議，開闊思想認知。

3.3豐富思想教育內容，從多角度滲透

研究表明，以知、情、意、行的不同起點，以及不同次序和組合為教育對象，均能直接或間接地改變人的需要、動機、行為，達到思想政治教育目的。這為豐富思想政治教育手段提供了重要的理論依據。這里的理論知識普及、輿論指引、自省思考、實踐教育等內容均能作為高校思想政治教育的作用點，在育人發面發揮出最大效用。

比如，高校內部可以開展名人講堂活動，讓學生崇拜的對象現身說法，引導學生樹立正確的價值取向;或者也可開展模擬活動，如“沙盤模擬經營大賽”，通過該項活動，讓學生全面了解社會運作規律，更快適應社會大環境，為今后的工作生活打好基礎。高校應鼓勵學生提前規劃奮斗目標，明確未來工作方向，大一學生可以制作未來四年的學習計劃書，深刻認知自我，向著目標前進。

4結語

新時代的高校思想政治教育工作尤為關鍵，高校應當樹立以人文本的價值取向，尊重學生的主體地位，以學生實際出發，開展特色思政教育工作，不再流于表面，讓該項教育真正解決學生的實際問題，為學生指引方向，在思想和行為上符合特色社會主義發展觀，為日后的長遠進步奠定基礎。

參考文獻

[1]? 王通.堅持以人為本加強高校思想政治教育的改革[J].作家天地，2020（14）

[2]? 謝桂袖.以人為本觀念下高校思想政治教育的研究與發展[J].智庫時代，2020，000（007）