持續默讀在小學英語教學中的應用

張慧娟

摘? 要：英語是一門非常重要的學科，尤其是在我國經濟高速發展的今天，家長、教師以及社會對英語教學的重視程度在不斷的提高。小學是英語學習的一個關鍵性時期，在這一階段如果學生養成了良好的學習習慣，掌握了學習方法就可以為其日后更好的學習奠定基礎。由此可見，在小學英語教學過程中應該注重對學生閱讀能力的提高，通過借助視覺的默讀來豐富學生的閱讀量，為學生體用更多的自主閱讀機會，在這樣的情況下分析持續默讀在小學英語教學中的應用策略是非常重要的。

關鍵詞：持續默讀;小學英語;課堂教學;應用策略

引言：

語言是傳輸信息的重要工具，英語屬于第二語言，小學階段是培養其語言學習與運用能力的關鍵時期，做好小學生學習能力與效率的提高是非常重要的。小學生英語學習效果的高低與其閱讀能力有著直接的關系，增加小學生的英語閱讀量是非常重要的。目前，小學生運用的主要閱讀方式包括朗讀與默讀，其中默讀更加符合視覺需要，因此就應該將持續閱讀更好的應用于小學英語教學過程中?；诖?，本文從持續默讀概述出發，對持續默讀在小學英語教學中的應用策略進行了分析。

一、持續默讀概述

（一）持續默讀概念

持續閱讀是一種可以為學生提供自主閱讀機會的閱讀方式，其具體是讓學生每天在一個固定的時間段進行安靜閱讀的一種閱讀教學方式。學生在持續默讀過程中可以自主選書和換書，保證其閱讀不受打擾。

（二）持續默讀原則

持續閱讀在小學英語教學中的開展并不局限于形式與內容，在實際的應用過程中需要遵循以下原則。首先就是安靜閱讀，要為學生營造安靜的也讀環境，其次是教師參與，教師需要在默讀過程中給予學生正確引導。同時也要包括時間控制，默讀的時間應該根據學生注意力與閱讀狀態隨時調整，最后就是形式自由，不強制性的要求學生記錄或者是分享。

二、持續默讀在小學英語教學中的應用策略

（一）激發小學生的持續默讀興趣

小學生的年齡較小，其理解與接受能力均處于發展階段，還并不能滿足高效學習的需求。因此小學英語教師在實施課堂教學的過程中就需要培養學生持續閱讀的興趣，通過延伸性的閱讀內容或者是英文小笑話來增加課堂教學的趣味性，讓每一位學生均可以在興趣的驅動下更好的實施持續默讀，保證持續默讀的有效性與質量^[1]。

例如，“It's more than twenty thousand kilometres long. ”是小學六年級英文教學的一個教學內容，其主要通過對長城的介紹來讓學生掌握對某個地方、時間情況的英語教授方法，教師在組織學生學生對這一教學內容的持續默讀的過程中就應該通過網絡搜索的方式來幫助學生找到一些有關于長城的有趣英文文章，文章的內容不能過于復雜，應該在5-8分鐘可以默讀完成，進而讓學生更好的實現持續默讀。

（二）培養小學生的持續默讀習慣

持續默讀的實施并不是一朝一夕可以實現的，其屬于一個長期且持續漸進的過程，這就要求小學英語在設計持續默讀活動的過程中要充分考慮學生特點、專注力以及閱讀能力等多方面的因素，根據學生特點分析持續默讀的方法，根據其專注力靈活調整持續默讀的時間，同時也要根據學生的閱讀能力來掌握持續默讀內容的難易程度，培養小學生良好的英語持續默讀習慣。

例如，小學英語教師在講解“I want a hot dog，please”這一小學六年級教學內容進行教學的過程中，教師就應該合理的安排持續默讀內容，可以分為早讀、課前、課后閱讀等方式，每次默讀的時間要控制在5-10分鐘，具體時間根據當天學生的閱讀狀態來確定，同時默讀的內容為英語點餐和詢問、表述價錢，這樣的默讀練習應該持續到這一教學內容結束后，在不斷的默讀過程中培養小學生持續默讀的習慣。

（三）豐富小學生的持續默讀方法

在開展持續默讀的過程中并不能將其局限于課堂教學的過程各種，在課余時間、家庭作業以及假期均可以開展持續默讀，因此，小學英語教師在實施課堂教學的過程中就應該保證持續默讀方法的多樣性與靈活性，通過對于先進教學手段與方法的運用來實現更高效的持續閱讀。教師可以每日在家長微信群中發布一個持續默讀的小文章，讓學生通過每日打卡的方式開展持續閱讀，并鼓勵家長給予學生陪伴^[2]。

例如，“She couldn't see or hear.”是小學英語六年級的教學內容，教師在做好教學內容講解后就可以在放學后在家長微信群中發動一個有關于“詢問和回答相關人物信息”的小文章或者是對話，讓學生進行課后持續默讀練習，在這一過程中教師也可以讓家長觀察學生的閱讀狀態，如果發現其注意力不集中則隨時停止，通過多樣化的持續默讀方法提高教學的水平與質量。

結語：

總而言之，在小學英語教學的過程中更好的運用持續閱讀是非常重要的，可以提高小學生的閱讀興趣與積極性，充分的尊重學生的個體性差異，彌補了傳統閱讀過程中存在的缺陷與不足。因此，小學英語教師就應該從教學內容與學生特點出發，針對性的對持續閱讀的具體應用策略進行分析，提高小學生的閱讀能力，為小學生的更好學習奠定基礎。

參考文獻

[1]? 胡丹萍.持續默讀在小學英語教學中的實踐與思考[J].校園英語.2019（10）：326.

[2]? 李曉.用SSR方法推進小學英語閱讀教學[J].名師在線.2019（15）：145.