淺析初中英語教學中如何開展自主學習

劉艷芬

【摘要】在初中英語教學中，開展自主學習的教學方式，促進學生自主學習能力發展的同時，培養學生的綜合英語素養。教師要善于啟發引導，讓學生建立起內在的學習自信，促進學生在自主學習活動中逐漸掌握英語這門學科的內在特點和基本的學習規律，讓每一個學生都能逐漸成為英語學習的主人，從英語的學習中有更多的收獲和成長。

【關鍵詞】初中英語 自主學習 學習興趣

在初中英語教學中，學生的自主學習能力是教師培養的重點內容。在以往傳統的教學中，教師作為教學中的主導者，過度的強調學生要服從老師的安排，對于學生自主學習能力培養來說極為不利。所以，我們將自主學習的教學模式引入進來，提高學生學習的積極主動性，讓每一個學生都能夠意識到自己才是學習的主人。讓學生將注意力充分地關注到知識的獲得和能力的提高方面，讓眾多的非智力因素為學生英語成績的提高，以及英語能力的提升發揮積極的作用。“以活動為主題，學生自主學習”的教學模式是讓學生自己去培養自己的能力，激發學生自主學習的興趣和愛好，讓學生真正了解學習的必要性，從根本上把“接受者”轉變成“探究者”。那么，自主學習要如何開展呢？

一、調動學生強烈的英語學習興趣

學生的自主學習意識的增強，自主學習行動的增加，都需要興趣作為前提，因此，初中英語教師就要在提高學生興趣方面多下一些功夫，多采取些行動。學生的興趣有外在動機和內在動機的影響，而對學習內容的本身產生強烈的探究欲望以及想要學習更多的愿望，這些都屬于學生學習的內在動機。不過，內在動機的增強雖然很重要，也需要教師能夠從激發學生外在學習動機入手，逐漸的增強他們的內在動機。到了初中階段，學生不管以往的基礎水平如何，教師都要讓他們有一種重新開始，繼續努力挑戰和奮斗的雄心壯志。在任何一門學科的學習中，都要相信自己只要努力付出，就一定會有更多的成績，所以，教師要善于激勵，調動學生學習的積極性，讓他們在不斷地努力付出之中獲得成績，從而不斷地增強自信感，增強對一門學習學科學習的掌控感，增強他們的學習興趣。除了激勵以外，教師也要切實的讓學生掌握科學的學習方法，提高他們學習的效率。很多時候，學生之所以倍感受挫，是因為他們用到的方法不對，因此，教師不僅要關注大學生的學習態度，而且還要關注到他們是如何學習的，要用科學的學習方法，引領學生在初中英語的學習道路上越走越遠。

二、教師要設計科學有效的自主學習模式，調動學生學習的積極性

自主學習需要教師一點點的去引導和培育，讓學生逐漸養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。為了讓每一場自主學習活動都要取得成效，教師要從以下幾個方面來做好充分的教學設計，準備和實施工作。

（一）教師要為自主學習的開展做認真準備

為了讓自主學習活動，更加能夠吸引學生的積極參與，教師要在自主學習活動中設計一些互動性強的具體環節，所以，課前的準備是必不可少的。例如，在活動中需要的物品，需要學生具備的知識和技能，自主學習活動達成的目的，這些都要經過精心的設計和準備。甚至，教師問題提出的方式等，都要經過精心的設計，這樣才能在課堂教學中以不變應萬變有了充分的準備，才會更加沉著冷靜地處理一些突發的問題。

（二）在自主學習活動中要合理地分組

科學合理的分組方式，可以最大限度地調動學生學習的積極主動性，在教學活動中，教師要善于關注學生目前的學習狀態，善于對學生的學習狀態進行調節，并且讓他們通過一定的分組方式結成合作學習小組，這樣可以在小組之中，促進他們自主學習活動的順利開展，也更容易取得成效，也更能夠促進他們合作學習能力的發展。

（三）教師要善于提問，善于調動學生的積極性

教師在課堂教學中要善于提問，并且對每一個問題都要經過認真的設計，要具有一定的啟發性，并且能夠讓學生將語法詞匯等內容融入到對問題的思考和解答之處，充分地鍛煉他們的英語思維方式，熟悉英語的表達習慣，尤其要注意文化的特點，通過課堂上提問，這樣一問一答的方式來進一步的增強學生對于英語學科的正確認識，提高他們對于英語這種語言的掌控能力。

另外，通過發揮提問的測試和評價作用，教師可以不斷地了解學生目前的學習狀態，通過及時地反饋，讓學生們能夠對目前自己的聽課狀態，以及對知識的掌握情況，有著直觀的認識和理解，從而幫助他們在課堂上將注意力集中在目前的學習上。這些都是有助于學生自主學習意識增強和自主學習能力提升的，讓自主學習不僅是一種口號，一種觀念，更要落實到積極的行動之中。

總而言之，在初中英語的教學中，教師要善于將自主學習的方式融入到學科教學之中，提高學生的學習主動性，讓學生能夠在教師的引導下，掌握科學的學習方法，真正做學習的主人。

參考文獻：

[1]艾娜.中學生英語自主學習能力培養與實踐研究[J].才智，2019，（08）：137.