小學語文口語交際教學活動的有效開展

趙長青

【摘? ?要】? 小學語文口語交際教學活動的有效開展要加強教師專業素養;要為學生創造良好的學習環境;要完善口語交際的教學效果，力求訓練學生具備較強的口語交際素養，使學生能夠適應來自社會各方面的競爭和挑戰。本文分析了小學語文口語交際教學現狀，探索了小學語文口語交際有效教學的對策。

【關鍵詞】? 小學語文;口語交際;開展對策

口語交際教學是社會化的實踐活動，讓學生學會與人交流，以培養學生熟練運用口頭語言的能力，是語文教學的重要內容之一。但是受應試教育思想的影響，口語交際教學一直處于邊緣化地位，本文分析了小學語文口語交際教學現狀，探索了小學語文口語交際有效教學的對策。

一、小學語文口語交際教學現狀

1.教師指導能力不夠

小學語文口語交際活動需要教師自身具備口語交際教學的素質，語文口語交際是兩人以上的語言互動，為了更好地提高學生的口語交際能力，教師需要不斷創造互動的機會，可惜目前很多小學語文教師缺乏這方面的教育教學探索，相關的培訓學習活動也是很少的，這導致口語交際教學不斷邊緣化。

2.口語交際環境不理想

隨著時代的發展，人們的交往也越來越頻繁，人與人之間的交流合作就離不開口語交際，較強的口語交際能力大大增強了人的社會適應能力，所以口語交際需要特定的環境，但是目前很多小學語文課堂上沒有給學生提供這個環境。……