高校思想政治理論課實踐教學小組匯報路徑芻探

白春

摘 要：思想政治理論課實踐教學小組匯報包括組建小組、確定選題、課下準備、課上匯報、評分記分幾個教學環節。任課教師要在實踐教學小組匯報前給予必要的指導，匯報中要評價，匯報后要總結，并注意小組長的選擇及其評分問題等。文章主要對高校思想政治理論課實踐教學小組匯報路徑進行探討。

關鍵詞：高校;思想政治理論課;實踐教學;小組匯報

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0018-02

實踐教學是思想政治理論課課堂教學主渠道的一部分，教師要發揮好實踐教學的作用，體現課程教學思想性、理論性和歷史性，加強實踐教學內容管理，豐富實踐教學形式，規范實踐教學流程，從而提高課堂教學的實效性。

一、實踐教學小組匯報的設計

為達到實踐教學目標，盡可能覆蓋到所有授課班級的學生，教師可采用分組完成的形式，包括組建小組、確定選題、課下準備、課上匯報、評分記分幾個教學環節。

1.組建小組

該任務可交由班干部完成，規定小組人數最多為6人，設小組長1人。該小組也可以寢室為單位組建，或者按學號順序分配，或者學生自愿組合。以30人一班為例，能組建5個實踐教學小組。

2.確定選題

選題由教學班級數量和教材章節分配決定，以四個班級為一個教學班為例，一個班級負責教材中的兩章，從中選擇實踐學習主題，并根據實際教學情況一般采取1班負責第三章、第四章，2班從第五章、第六章選取，3班承擔第七章、第八章，第九章、第十章交由4班完成。具體選題由實踐教學小組組長確定，建議學生所選主題與所學專業相關聯，如產品設計專業的書畫作品、詩詞摘抄，動畫專業視頻制作、動漫設計，大國工匠簡介包括石油石化、土木工程等。

3.課下準備

實踐教學小組在小組長的帶領下，以分工協作形式完成實踐教學材料收集、整理，并形成課堂匯報PPT及其講稿。根據選題的不同，實踐教學小組可以同看一本有關思想政治理論專題研究的書籍，如《天朝的崩潰：鴉片戰爭再研究》《共產黨宣言》等;集體到愛國主義教育基地參觀學習，如九一八歷史博物館、雷鋒紀念館、平頂山慘案紀念館等，拍照片、聽講解形成匯報用素材;觀看有關紀錄片，如《為了可愛的中國》《筑夢路上》《歷史告訴未來》等，并查閱有關背景資料寫出觀后感。

4.課上匯報

以一個匯報人、多個匯報人或集體匯報的形式，利用5分鐘的時間在課堂上進行匯報。匯報一般安排在教學章節講授過程中，要求匯報小組提前完成匯報材料的準備工作。匯報人的選擇尤為重要，其不僅要呈現選題內容，還要對小組各階段工作進行介紹。

5.評分和記分

小組匯報前各小組長要提交紙質版分檔評分材料，即小組長依據課下準備階段組員學習表現、所承擔工作的重要性、小組任務完成情況等將小組組員（除小組長外）分成A、B、C三個檔次，并讓每位組員在小組排序分檔的紙質材料上簽字后提交，匯報后由任課教師對他們的發言進行評分和記分。

二、任課教師在實踐教學小組匯報中的任務

任課教師在總體設計后還要在實踐教學前、中、后三個階段完成若干任務，以確保教學的實效性。

1.匯報前要指導

小組匯報準備之前，教師要給予必要的指導，從宏觀層面而言，匯報形式應多種多樣，一個班級內不重復。為此，教師可向學生推薦10種以上形式供學生選擇：一是專題匯報，結合某一事件或人物進行匯報;二是讀書報告，結合專題書籍做讀書報告;三是影視賞析，觀看影片并寫出評價;四是情景演出，編排作品以情景再現的方式演出;五是參觀匯報，到紀念場館參觀后寫出學習感受;六是歌聲再現，演唱紅色歌曲，分析歌曲背后反映的歷史背景;七是詩詞朗誦，以詩詞作品導引出作者在重大歷史事件中的心境;八是“聲”臨其境，以影視作品配音或模范演講的形式，再現一些片段或講話;九是動漫制作，以動漫形式反映事件或人物;十是專業特色，結合所學專業做出論述。從微觀層面而言，教師要做好有求必應、及時解答的準備，告訴學生自己的微信號、QQ號，建立與學生聯系的通道，讓學生表達自己的愿望，并向老師求教。如教師提供部分書籍的電子版，根據教材章節創建讀書報告書目庫，既便于學生查找，減少不必要的花費，又有利于學生的匯報能與教學貼合緊密;依據實踐教學需要建立一個影視作品庫、紅色歌曲庫、紅色詩詞庫、愛國主義教育基地目錄，減少學生漫無目的的尋找，盡早確定主題，做好分工完成任務等。

2.匯報中要評價

任課教師要注意評價的及時性和公平性，及時性強調任課教師對各匯報小組的匯報要當場給出分數評價，公平性則要求任課教師對所有匯報小組，包括同一班級不同小組和不同班級不同小組的評價標準是一致的。這就對任課教師的職業素養提出非常高的要求：一是評價標準核心在于學生匯報內容是否符合主題，二是聽匯報與控制全場要同步進行，三是制定評價標準并提前告知學生。

3.匯報后要總結

每個小組匯報后教師要進行總結，說明給出分數的理由，并著重對匯報小組選題和形式做出點評，在學生匯報的基礎上指出選題的歷史意義和時代價值，進而做好知識傳遞、思想引導和價值引領。一個學期的實踐教學完成后教師要進行總結，在匯總學生選題、匯報形式和成績的基礎上做出分析。就小組匯報形式而言，多數小組傾向于選擇較為容易的影視賞析、歌聲再現和詩詞朗誦，雖然看著熱鬧并完成了實踐學習，但是與課程的思想性、理論性要求還有一定的距離。從實踐教學得分來看，滿分者有之，但數量不多，中低分占比較大，反映出學生重視程度不足等問題。

三、實踐教學小組匯報需要注意的幾個問題

1.小組長的選擇與確定

分組工作一般交由班干部完成，任課教師要建議各小組長應選擇有能力有興趣完成該項任務的學生擔任，能力包括完成確定選題并完成匯報，還要將組員組織起來共同完成任務，而不是自己單干。

2.小組長的評分問題

小組長的評分采用優加劣減的方式，即在小組匯報后，任課教師對匯報人評分為優良時加1分，為中低則減1分。如小組匯報得到16分及以上得分，小組長得分為17分，最高為滿分20分;如小組得分為14分及以下，小組長得分為13分。如此既鼓勵小組長做好小組匯報準備階段工作、做好組員評分工作，又保護了他們的積極性。

3.任課教師的教學投入問題

指導實踐教學小組完成準備階段的任務一般需要占用任課教師的課余時間，這涉及一個時間的投入;為熟悉學生的選題，任課教師需要大量備課，這也是一個精力投入;匯報中的評價和匯報后的總結，除了材料整理外，更需要透過學生小組匯報給他們一個啟示，這還是一種投入。即思想政治理論課教師要引導學生立德成人、立志成才，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義和共產主義的信念，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人做出積極的貢獻。

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