多元文化音樂教學在高職音樂教育中的作用

黃正

【摘 要】音樂是人類寶貴的精神財富，在促進人的全面發展中起著非常重要的作用。而多元化的音樂教學模式在培養學生的道德素質、為人處世等各個方面都有著非常重要的作用。同時音樂也是一個民族一個國家的縮影，對學生進行音樂教學能夠幫助學生更好地認識自己的國家，能夠激發學生的愛國情懷，并且還能教會學生尊重不同的文化。但是，就目前的教育現狀而言，音樂教學往往處于一個被忽略的狀態，一些高職院校對音樂教學并不重視。本文主要針對目前我國高職院校關于音樂教學的現狀進行分析，并且提出一些合理的建議以供參考。

【關鍵詞】多元文化;高職教育;人文素養

中圖分類號：G712? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）35-0094-02

高職音樂教育作為培養高素質人才的重要場所，在目前全球經濟形勢快速發展的當下，對高職院校和教師的要求也越來越嚴格，多元化音樂教學對高職院校的學生來說具有非常重要的意義和作用，一方面不僅能夠充分提高教師和學生的思想道德修養，同時還能夠培養教師和學生的思想和人文素養。并且對于新時代的教學方式而言，學校和教師應當更加注重學生的全面發展。對音樂除了能夠放松人的心情，緩解疲勞，更為重要的是，音樂還能夠讓學生們更加清楚地認識自己。因此，在高職教育中，進行多元化音樂教學具有極其重要的現實意義。

一、多元化音樂教育對高職教育的影響

（一）使生活更加具有趣味性

接受高職教育時，會面臨著比以往的更大的壓力，一方面學生的課程任務中，知識體系變得更加復雜繁瑣。同時，對于高職的學生來說他們還面臨著就業的壓力，要做到學業與工作兼顧。在巨大的壓力之下，此時音樂便發揮了它獨有的作用。音樂教育在整個教育體系中雖然不是最重要的學科，但確實是必不可少的，音樂能夠反映出一個人的喜好和現狀，并且音樂能夠讓人放松心情，舒展身心，調節人的精神狀態。一些高職院校的教師渴望學生成才，因此高職教育的教師往往對學生是極其嚴格的，但有時對學生的過分嚴格，不但不能激發學生的學習動力，反而還會讓學生產生厭學的心理。因此，高職院校中的音樂教育就顯得尤為重要，音樂能讓學生在平淡枯燥的學習生活中找到樂趣，緩解學生因為過度學習而帶來的疲勞感，轉換學生的思維，讓學生勞逸結合，從而提高學習效率。

（二）提高審美水平

音樂能夠反映出一個人的品位和審美，音樂也是人類的情感寄托。而作為一種情感表達方式，聆聽音樂不僅能夠舒緩人的心情，還能夠培養一個人的情操。聽音樂是一個發現美的過程，并且對于高職階段的學生來說，他們還處于一個可變的靈活狀態，只要教師對學生加以引導，學生的未來將是多姿多彩的。而在高職教育階段培養學生聽音樂的習慣，可以讓學生感受到生活中的美，提高學生的審美水平，完善人的價值觀。

（三）提高文化素養

傳統的教育方式多注重學書本上的知識，老師和學生的目光大多放在考試上面，但是經過時間證明，這種教育方式是無法跟上時代的進步的。經過改革之后，現代的教育觀更加注重對人的培養，更加注重培養學生的實際動手能力和文化素養。在新時代，創新精神才是時代發展的原動力，并且良好的創新思維離不開人文素質教育。人文素質教育不僅僅是體現在語文數學等方面，還包括一些自然學科和音樂。其中音樂學科在人的教育培養方面起著重要的作用，并且同時還能夠提升一個人的道德修養。

針對高職學生而言，音樂教育可以緩解學生的身心疲勞，能夠讓學生感受到自我。并且音樂本身就反映了一種風情民俗，音樂是時代的產物，是經過沉淀之后歷史的產物。學生通過學習音樂能夠了解當地的風俗民情，并且對歷史文化會有更加深入的了解。從這個角度來看，音樂于個人而言能夠放松自我，緩解身心疲勞，提高個人修養，于整個社會來說，會促進不同民族、不同地域的文化交流，有助于社會和諧發展。

（四）加強素質教育

音樂的表現形式多種多樣，不同的歷史文化背景、不同的宗教信仰會孕育出不同形式的音樂，在這樣的大環境下，我們所要做的不是“罷黜百家，獨尊儒術”，而是要選擇“百花齊放”。現在很多的流行音樂聽起來朗朗上口，非常有旋律，但是如果深入研究，你可能會發現其內容其實并不夠出彩，韻味也不夠足，但是這樣的音樂卻成了流行音樂。這時我們應該明白，對于音樂而言，重要的不是音樂本身，而是它所代表的文化，音樂本就是一座橋梁，是連接不同地域的溝通的橋梁。對音樂的認同，從側面也反映出了對一個國家一個民族的認同，音樂不僅能夠豐富學生的課余時間，并且更重要的是能夠讓學生找到歸屬感，讓學生更加自信，并且能夠讓學生以自己的民族、國家為榮，同時也能讓學生學會尊重，促使不同的文化在社會這個大環境下綻放各自的光芒。對高職學生來說，他們要面對的不僅是家中的親戚朋友、學校里的老師同學，更重要的是，他們即將走上社會，即將開啟人生新的篇章。對于他們而言，他們即將開始自己獨立的生活，此時對他們進行音樂教育，能讓他們更全面地認識這個世界，并且對自我的認識也能上升到一個新的高度。從這些角度來看，多元化的音樂教學是必不可少的，并且它在個人的前途發展方面有著不可替代的作用。

二、音樂教育在高職教育中的現狀分析

就我國目前的教育形勢而言，音樂教育已經得到了一定程度的重視，但是對于一些高職院校來說，這種情況并不樂觀。一些高職院校目前還是更加關注學生課程的教育，而對于音樂人才的培養卻并不重視，給學生安排的音樂課程也不多，很難培養學生對音樂的熱情。并且對于一些高職院校來說，他們要聘請一位專業的音樂教師是需要付出極大的成本的，而且建設專業的音樂教室，購買一系列的樂器等等，基于這些原因，學校忽略音樂教育對學生的作用也在情理之中。同時這些原因也使得學生很難感受到音樂的魅力，會極大程度地降低學生對于音樂的熱情，而無法發揮音樂本身的作用。

綜合高職教師的心理以及一些其他的調查反饋，不難發現對于這些教師來說，他們的教學重心主要放在學生的應試能力上，教授的知識點也主要以學生考試為主，而對于一些其他學科的教育，教師往往不那么重視。因此在日常的課程安排中經常會出現音樂課被其他課程替換，甚至直接取消掉音樂課的現象。并且由于高職院校的一些音樂教師并不太專業，并且在學校都不重視音樂教育的大環境下，音樂教師對學生的教育自然沒有那么認真專注，對學生的教育也只停留在表面，很難讓學生真正地了解到音樂。

三、深化多元化音樂教學的幾大策略

（一）選擇合適的教材

在高職教育階段，學生的身心發育已經相對成熟，對于事物的認識有了自己的觀點，對于這個階段的學生來說，教師的教育更要注意方式。在對學生進行音樂教學時，教師要提前選擇好音樂教材，縱觀大學的高職院校，在選擇音樂教材這方面往往是比較隨意的，學校教師們也容易忽略教材對于學生教育的影響。而一本合適的音樂教材，是當地傳統文化的縮寫，能夠幫助學生更加直觀地了解當地的風俗，使學生能夠更好地掌握音樂的精髓。因此，在進行多元化音樂教學時，教師應該合理地選擇教材，并且還可以結合當地的風俗傳統對教材進行創造性改編，以增加當地的音樂特色。

（二）對教育觀念進行改革

傳統的教育觀念多注重應試，而在新時代為了全方位地培養人才，教師應該勇于打破傳統的教育觀念，善于革新，不斷創新。學校和教師都應該意識到多元化音樂教學的重要性，并且在日常的教學活動中，有意識地培養學生的音樂學習興趣，發揮學生在音樂方面的潛力。

對于教師來說，也應當不斷地進行自我學習，不斷豐富自我，和學生一起進步。在教授學生時，教師應該循序漸進，因材施教。在學生開始接觸音樂這門藝術學科時，教師最重要的是先激發學生的學習興趣，從最簡單的音樂常識開始，當學生掌握一些最基本的樂理常識時，教師便可以引導學生進行二次創作，以此來加深學生的學習印象。

（三）學生主動學習

在高職院校進行多元化音樂教學，除了學校和教師努力外，最重要的是學生應該要自己積極主動地參與到教師的教學任務中去，對于音樂這門學科，學生自己要認可它、尊重它。例如在教學前期，高職院校可以籌備一些音樂活動，鼓勵學生積極參加，在活動中通過師生之間的互動，激發學生學習音樂的熱情，讓學生近距離接觸到音樂，使學生對音樂產生興趣。

四、結語

多元化音樂教學對于整個人的未來發展具有非常重要的作用，它不僅能夠愉悅人的身心，并且還能夠培養人的人文素養。在整個受教育階段，學生們會接觸很多學科，但是大多數的學科都是以培養學生的專業知識為主，音樂學科注重培養學生的綜合能力，以培養學生的人文素養為出發點。在今后的教學過程中，教師應當要注重革新自己的教育理念，深化多元化音樂教學的方式，讓音樂發揮它的最大價值，使學生能夠受益終身。

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