以道德認知教育提升學生的道德素養(yǎng)

陳蛟云

摘要：學校教育要全面完成立德樹人的根本任務，就需要筑牢學生新時代道德認知的思想理論基礎，并采用多種舉措增強學生的道德認知效果。同時，學校要善于運用主流價值構(gòu)建適合自身特點的道德規(guī)范，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀引領學生道德認知活動的發(fā)展，并要采取有力措施確保學生道德認知相關環(huán)節(jié)的高效運轉(zhuǎn)，以促進學生思想道德水平的提升及日常行為道德規(guī)范的養(yǎng)成。

關鍵詞：立德樹人；道德認知；道德實踐；保障措施

中圖分類號：G41文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2020）15-0014-03

道德是由社會物質(zhì)生活條件，特別是由經(jīng)濟關系決定的，道德要求人們用善惡來認識、評價和把握社會生活中人與人之間的關系，并按照一定的規(guī)則去行動。在新時代，我國各級各類學校堅持育人為本、德育為先，其中德育教學中的“道德認知”處于第一個且是極為重要的環(huán)節(jié)。學校要把這個環(huán)節(jié)的工作抓細抓實，才能讓廣大師生頭腦清醒、立場堅定，才能使其積極地進行道德提升，進而順利地把道德之知轉(zhuǎn)化為道德之行。

一、筑牢新時代道德認知的思想理論基礎

關于道德認知，首要的或最基本的問題是明確認知的思想理論基礎。教師在履行立德樹人的教育教學根本任務時，要使學生深入了解和準確把握新時代道德認知的思想理論基礎，只有筑牢了這個基礎，才能督促學生嚴守道德規(guī)范，積極開展道德實踐活動，從而成為能夠擔當民族復興大任的建設者和接班人。在新時代，學校開展道德認知教育的思想理論基礎主要包括：

第一，以黨的創(chuàng)新理論為指導，圍繞進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想開展立德樹人活動。學校教育要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞黨領導人民正在進行的具有許多新的歷史特點的偉大斗爭、黨的建設新的偉大工程、推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想開展立德樹人活動；要著眼于構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量，促進每一位學生與全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊密團結(jié)在一起；要全面推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設，持續(xù)強化對學生的教育引導、實踐養(yǎng)成，促進每一位學生的全面發(fā)展。

第二，堅持馬克思主義道德觀、社會主義道德觀，倡導共產(chǎn)主義道德。馬克思主義道德觀的根本要求是，每個人的自由發(fā)展是人類社會發(fā)展的最高境界，為人類的解放而斗爭是人最崇高的追求。新時代各級各類學校開展立德樹人教育，要堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，始終保持公民道德建設的社會主義方向，使立德樹人工作為中國特色社會主義建設服務，為每個人的全面發(fā)展服務。

第三，要充分認識社會主義核心價值觀對于落實立德樹人根本任務的基礎地位和作用。社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，是凝聚中國力量的思想道德基礎，對學校完成立德樹人根本任務具有重要引領作用。各級各類學校要以社會主義核心價值觀為依據(jù)強化價值認同、明確價值追求、細化道德規(guī)范、指引道德實踐，以引導學生明大德、守公德、嚴私德。

二、多措并舉增強學生的道德認知效果

要增強學生的道德認知效果，除了筑牢思想道德基礎，還要采取多種措施，增強學生對社會主義道德、共產(chǎn)主義道德的體會、感知。

（一）注重主流價值的引領

學校要善于運用主流價值構(gòu)建適合自身特點的道德規(guī)范，即讓社會主義核心價值觀引領每位學生的道德認知活動。因為社會主義核心價值觀鮮明地宣示了我國社會的主流價值認同，具有明確的道德導向，為提高每一位學生的道德認知提供了價值依據(jù)。各級各類學校要以主流價值建構(gòu)適合自身特點的道德規(guī)范，要積極地由新時代社會核心價值理念向構(gòu)建符合自身特點的道德規(guī)范、向開展積極的道德認知活動推進。

（二）注重對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘

學校應加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想文化啟發(fā)學生增強對社會主義道德、共產(chǎn)主義道德的認知。學校要通過中國傳統(tǒng)文化與學生的良性互動，增強其對社會主義道德、共產(chǎn)主義道德的認知；要通過中華民族世世代代傳承下來的主流道德觀念啟發(fā)學生領會新時代中國先進道德觀的繼承性以及馬克思主義指導的科學性；要通過對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘，幫助學生深刻體會、感知新時代社會主義道德和共產(chǎn)主義道德的真理性。例如，儒家“君子訥于言而敏于行”的思想、老子“少則得，多則惑”的思想、墨子“天下兼相愛”的思想、管子“民富易治”的思想，無不閃爍著先賢智慧的光芒。此外，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對新時代學生社會主義道德、共產(chǎn)主義道德的認知也具有多方面的啟示作用。例如，貪污和收受賄賂，不論多少，只要是得了自己不該得的，就會“多則惑”。在此，需要注意的是，深入挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果為新時代學生道德認知服務，應解決的一個重要問題是：要避免和消除情緒化傾向，即對新時代學生道德認知能起到積極促進作用的，就應敞開胸懷予以接納。

（三）注重對學生進行認知積累

學校要結(jié)合學生身邊正在發(fā)生的事情展開道德認知教育，并要注重認知積累，從而為每一位學生的全面發(fā)展提供強大的道德支持。具體表現(xiàn)為：學校可以以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同為華夏民族傳承之精神紐帶，教育學生學會結(jié)合身邊正在發(fā)生的事情提高道德認知；各級各類學校的教師在以社會主義核心價值觀為道德基礎開展道德認知教育的時候，要選擇最能強化學生道德認知的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以提高學生明辨是非的能力。

三、確保學生道德認知相關環(huán)節(jié)高效運轉(zhuǎn)

當學校對學生新時代社會主義道德規(guī)范、共產(chǎn)主義道德規(guī)范的深度和廣度進行拓展之后，還需要處理好以下幾個環(huán)節(jié)的工作：

（一）道德養(yǎng)成環(huán)節(jié)

在道德養(yǎng)成環(huán)節(jié)，學校要用道德認知成效保障道德養(yǎng)成順利實現(xiàn)。道德養(yǎng)成是立德樹人的第二個重要環(huán)節(jié)，指的是學生思想品德和思想意識方面的自我修養(yǎng)、教育和改造。道德養(yǎng)成包括道德理論、道德意識、道德情感、道德行為、道德品質(zhì)、道德情操等方面的養(yǎng)成。學校教育需指引學生堅持以為人民服務為核心、以集體主義為原則，根據(jù)學校具體道德規(guī)范要求，適時進行內(nèi)心反省和自我批評，從而通過道德養(yǎng)成強調(diào)自我教育、自我改造和自我鍛煉，并最終提高道德情操、升華思想境界。與此同時，學校在對學生進行道德養(yǎng)成教育時，需告知學生在日常的學習和生活中應注重積小德為大德，注重道德境界提升的持續(xù)性。

（二）道德實踐環(huán)節(jié)

在道德實踐環(huán)節(jié)，學校要以道德認知成效積極推動道德實踐活動的進行。我們把立德樹人的根本任務納入國民教育的總體規(guī)劃中，并堅持育人為本、德育為先，就需要各級各類學校要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為新時代學校立德樹人的思想道德基礎。在此過程中，學校和教師要以培養(yǎng)學生的道德認知來促進其日常道德行為的養(yǎng)成，并要教育學生時刻關注國家和民族的命運，以推動道德實踐活動高質(zhì)量開展。除此之外，學校和教師需教育學生要為擔當民族復興大任而認真、刻苦學習，要在重大任務面前勇于擔當、沖鋒在前，爭做實現(xiàn)中華民族偉大復興夢的合格建設者和接班人。

（三）學生道德認知的法律法規(guī)保障環(huán)節(jié)和教學環(huán)境保障環(huán)節(jié)

學校要保障好學生道德認知的法律法規(guī)保障環(huán)節(jié)和教學環(huán)境保障環(huán)節(jié)。在法律法規(guī)保障環(huán)節(jié)方面，學校要充分發(fā)揮法律法規(guī)對立德樹人工作的規(guī)范、引領、促進作用，鼓勵學生開展積極的道德認知活動；在良好的教學環(huán)境保障環(huán)節(jié)方面，學校要形成科學有效的訴求表達機制、矛盾調(diào)節(jié)機制、善行激勵機制，要大力褒獎師生中的善行義舉，以實現(xiàn)學校管理與立德樹人任務的相互促進，從而著力建設和維護好學生良好的道德認知保障環(huán)境。

概言之，不斷深化學生對馬克思主義科學先進的道德理念的認識是新時代積極開展道德認知教育的充分保障。我國各級各類學校要完成好黨賦予的立德樹人的根本任務，就需要堅持馬克思主義道德觀，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以社會主義核心價值觀為思想道德基礎，善于將新時代中國的主流價值認同轉(zhuǎn)化為具體的道德行為規(guī)范，并充分發(fā)掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強化學生對社會主義道德和共產(chǎn)主義道德的體會、感知，以正確判斷是非對錯，推動日常道德行為的養(yǎng)成。與此同時，為培養(yǎng)千千萬萬能夠擔當民族復興大任的建設者和接班人，學校和教師還需要不斷提高學生的道德實踐活動水平，將道德之知轉(zhuǎn)化為道德之行。

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