以就業為導向的中職體育教學新模式構建

覃永江

摘 要：中職學校的辦學宗旨便是為國家與社會去培養出專業的綜合型的技術人才?，F階段教育模式正在往多元化的角度發展，在給中職學校進一步發展提供機會的同時也為此帶來了全新的挑戰。中職學校應當對以就業為導向的體育教學模式進行重視，在培養學生職業技能、全方面綜合素質的同時，不斷加強學生的身體訓練，使學生在綜合素質合格的基礎上能夠具有一個健康的體質、堅韌頑強的毅力去面對在今后人生道路上遇到的各種挑戰。

關鍵詞：就業；導向；中職體育教學；新模式；構建

前言

隨著我國科技與經濟的不斷發展，企業在進行人才招聘時，不僅對人才的綜合能力與專業技能方面有著高要求，而且對于人才的身體基礎也有著嚴格的標準。這樣才可以使得員工在做好崗位職責的過程中，更加有效的發揮自身的價值。現階段，一部分中職學校的畢業生由于自身身體出現問題而導致就業困難，而國家教育部門、學校已經知曉這個問題給學校就業率帶來的后果，并且已經逐步開始對于學生的身體基礎進行嚴格的訓練與培養。但是在教育觀念與教學方式方面，學校也未能用有效的方式來進行改善，依然存在些許的不足與問題。

一、現階段中職體育教育現狀

（一）體育教學實用性較差

體育教師在體育教學開展的過程中主要是以教材為基礎而進行體育訓練，而由于教材的陳舊跟不上時代，無法適應社會與時代發展的趨勢，所以很難給體育教師提供有效的借鑒。所以一部分體育教師的教學過程中只是指導學生圍著操場跑幾圈隨后便開始自由活動。這種隨意式的教育方式阻礙了學生的綜合素質全面發展。

（二）教學評價體系不合理

部分中職學校到現在為止依舊沒有意識到體育教育開展的價值與重要性，而只是將體育教育看做是一個鍛煉身體的副科目，對于體育教育的人力、物力、財力等投入相對比其他學科而言少之又少。體育教育在貫徹落實過程中嚴重缺乏基礎的教育設施，體育學科的評價體系也未能建立健全。雖說有體育考試，但是卻只能評價成績，卻不能評價學生的身體素質與體育發展是否得到了提升，從而對今后的技能提升與素質拓展帶來消極的影響。

（三）道德品質未能有效培養

俗話說，身體是革命的本錢，而革命指的便是就業與適應今后的崗位工作。因此學生應當具有堅韌的毅力、良好的體魄與超高的身體素質，才可以用積極樂觀的態度去應對今后生活與工作當中遇到的層層阻礙與困難。但是，大部分的中職體育教育都嚴重忽略了學生的思想道德培養，學生的身體素質與道德素質未能得到很好的培養與提升，并且嚴重影響學生的綜合能力全面發展。

二、以就業為導向的中職體育教學新模式的意義

伴隨著時代進步的步伐不斷加快，國家和社會對于人才的招聘標準也有了更為顯著的提高，從而致使中職學校學生的就業壓力進一步加重。想要更有效的解決學生的就業問題，應當堅持以就業為導向的教學思想，利用科學合理且專業的體育知識來有效提升學生的職業技能，幫助學生在掌握專業知識的同時擁有強健的體魄、健康的身體素質以及作為體育工作者自身所具備的職業素養。要對于學生的體育學習環境與基礎設施進行進一步改善，帶領學生進行崗位實習訓練與開展教學實踐活動，從而為了以后更好的適應職場崗位而打下夯實的基礎，讓學生不斷提高職業競爭能力，從而在今后的就業過程中具有更加有利的優勢。

三、以就業為導向的中職體育教學新模式構建

（一）跟隨社會需求，設定培養目標

想要改善與創新中職學校人才培養的教育理念與教學模式，應當要是體育教學目標跟隨現代化社會發展的趨勢以及對人才的需求，要以崗位對人的身心素質的要求為基礎，對社會崗位進行多元化的考察，并且對前幾年的就業趨勢與現階段的就業趨勢進行分析與探究，并且根據體育教學自身的特點，積極主動的對新模式進行探索與完善，重點培養現代化社會與企業極度需求的人才，符合現階段新課程改革的要求與標準。使學生綜合素質全面發展，幫助學生在專業課程打下夯實的基礎，利用先進的管理模式與新型的教學宗旨，培養出創新精神與實踐能力兼并的綜合性優秀人才。具體可以從以下兩個方面進行。

1、評估就業市場和人才素質。中職體育教學在設定培養目標和對教學模式進行創新的時候應當充分有效的迎合現如今的就業市場形式，對于現階段人才的素質以及就業狀況進行精確的評估，然后根據體育學科的性質、社會的就業情況以及學生的素質，積極探索出組織相對應的全新的培養新目標，其中最為重要就是要使人才可以跟隨社會的發展而發展，重點為國家為社會培養出素質高的人才。

2、發展學生的綜合素質。為了使學生可以更加充分的適應現階段社會發展的趨勢與需求，以就業為導向的中職體育教學更應當對于學生的綜合素質進行重視，促進學生德智體美勞多方面的能力共同發展，使學生不但擁有堅固的理論知識，還具有綜合素質，從而與現階段社會的人才招聘里面相符，從而使學生在工作中更加充分有效的發揮自己的實踐能力與理論。

（二）分清就業形勢，選擇教學途徑

應當幫助學生對社會對于體育工作者的職業需求與標準具有一定的認知與了解，對于體育職業特點可以做到清楚明確，方便于學生可以對自己的學習方向、就業目標有的放矢。

1、課內、外體育的融合。以就業為導向的中職體育教學應當將課堂當中與課外當中的教學融會貫通，利用課堂當中的理論知識來培養學生的思考能力以及分析能力，通過課外體育來鍛煉學生的職業素養與身體素質，進行能力與技能并存的雙重培養。再具體教學過程中，體育活動、體育知識競賽、各種體育游戲都是中職體育教學以就業為導向的最直接的表現。

2、群體與竟體的結合。全民體育是現階段社會當中的重要號召，廣大人民群眾也紛紛參與到體育鍛煉當中，這也直接表明了中職體育教學是以群體為核心，而這也與企業對于員工身體素質標準大幅度提升相得映彰。競技體育注重提高與鍛煉運動員的表演能力，所以將其與群眾體育融合在一起也更能有效提高學生的學習興趣。例如，多人跳繩比賽、同舟共濟比賽、籃球比賽等，這些游戲統統屬于鍛煉團隊協作能力的游戲，而且操作的時間通常較短，一節課基本上可以充分利用。并且這種游戲所有的學生都可以積極的參與進來。體育教師應多多的組織一些有利于營造出和平競爭氛圍的競賽，從而大幅度激發出學生積極主動參與到競賽當中的熱情和興趣，進而在培養學生競爭精神的同時，不斷提高學生的綜合素質，尤其是培養學生今后適應企業崗位十分有利。

（三）根據教學現狀，創新教學內容

1、技能素質教學內容的創新?，F階段大部分中職學生都是90后和00后，這些學生通常存在著缺乏完善科學的體育技能訓練，從而促使他們未能擁有一個強壯的身體素質與健康的體魄，所以以就業為導向的中職體育教學應當更新傳統陳舊的訓練內容與方式，結合現階段企業招聘崗位的需求在各個教學階段設定出科學合理的訓練內容和方式，使學生對于體育訓練充滿著濃厚的興趣，還可以有效提高學生的身體素質與職業素養。例如，在體能訓練當中，可以慢慢增加學生的跑步間距，多多組織競賽類的體育活動，使學生提高團隊合作能力以及崗位勝任能力。

2、職業能力教學內容的創新。學生在剛步入社會和踏進工作崗位時會具有巨大的壓力，所以為了使學生更好的勝任工作崗位和今后的工作需求，中職體育教學應當對于職業能力教學內容進行及時的推陳出新，將體育訓練的項目與企業的崗位性質融會貫通，并且由體育教學進行科學化、具體化以及系統化的訓練與培訓，從而提升學生的崗位適應能力，大幅度提升中職體育學科就業率。

（四）立足人本，完善教育評價體系

中職學校的體育教育評價應當不斷引領學生有發現自身的不足，并且有針對性的提升體育技能，體育教育者應當科學有效的的對原有的教育內容與方式進行改善與創新。中職學校的體育教育評價應當以人為本，將體育教育者和學生都囊括在評價體系當中，要對學生的身體素質、心里特點、行為舉止、專業技能、意志感情進行正確的評估，從而給予學生與體育教育者一個有針對性的導向。因此，中職學校方應當調查具體的狀況與其中的不足之處，完善體育教育評價體系，從而發揮其自身最大的價值與意義。

（五）培養團隊合作精神，擴大就業空間

基于就業導向的中職體育教學應當將體育運動各方各面的內容涉及到，尤其是在體育教學過程中，團隊合作精神是其中志為關鍵的組成部分。例如，足球運動就是極為考驗學生與學生之間、團隊與團隊之間的默契與信任，也尤為的強調人優秀的品格和場上素質。這種群體運動有著超高強度與超高速度的條件要求，所以對于團隊合作精神的標準十分高。體育教師應當在體育教學過程中多多的組織一些有利于營造出和平競爭氛圍的競賽，從而大幅度激發出學生積極主動參與到競賽當中的熱情和興趣，進而在培養學生競爭精神的同時，不斷提升學生的團隊合作意識與協作進步精神。

結語

綜上所述，以就業為導向的中職體育教學模式與中職教育的辦學宗旨密切契合，不僅可以提高學生專業技能與綜合素質，還可以進一步促進中職學校教育事業發展步伐的加快。所以，中職學校應該重視以就業為導向的中職體育教學模式，積極主動對教育方式與策略進行不斷的改善與創新，從而促進學生身心素質共同發展，進而為國家與社會提供更加專業優質的人才。

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