信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用與思考

韋福光

摘 要：在進(jìn)行新教改的規(guī)定下，越來(lái)越多的學(xué)校開始實(shí)行素質(zhì)教育。這樣一來(lái)，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力成為了教育的著重關(guān)注點(diǎn)。要想很好的去培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，就需要有投影儀、多媒體系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)教室等的設(shè)備的配合。在初中的學(xué)科中，物理是一個(gè)比較難的科目，所以就更需要信息技術(shù)的使用，在物理課堂上使用信息技術(shù)，不僅僅室激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果直觀的表現(xiàn)出來(lái)，還可以突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，來(lái)提高教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中物理；有效應(yīng)用

國(guó)家對(duì)于教育的不斷重視，使得新課改在不斷地深入，而物理是一門十分重要的學(xué)科，占據(jù)了重要的地位，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，需要從課堂信息技術(shù)的使用入手，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，對(duì)于初中物理這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，它的教育目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理的理解能力，而老師就要通過(guò)加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，使得學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣也和新課程改革的目的不謀而合。從而使個(gè)人能力得到全面提升，除此之外，還可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，所以老師就需要不斷的積極探索，將信息技術(shù)很好的與初中物理課堂相結(jié)合。

一、使用信息技術(shù)，引起學(xué)生興趣

隨著科技的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的技術(shù)也被應(yīng)用到了課堂上，而多媒體技術(shù)就是被應(yīng)用最廣泛的技術(shù)之一。多媒體教學(xué)具有直觀、生動(dòng)、畫面感強(qiáng)、對(duì)學(xué)生的吸引力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，所以十分符合小學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)。當(dāng)教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，給予了學(xué)生十分直觀的感受，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于提高學(xué)生獨(dú)立思考能力也有了很大的提高。

科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是孩子最好的老師。”在初中階段，學(xué)生還尚未成年，上課總是十分的好動(dòng)，貪玩，而且這個(gè)年齡的學(xué)生對(duì)于世界充滿的著求知欲，只要老師可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理課程產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)物理，這樣就可以大大提升課堂的教學(xué)效率，來(lái)產(chǎn)生事半功倍的效果。在初中的物理課堂上，對(duì)于課本上的物理知識(shí)，老師進(jìn)行古板的講述，平鋪直敘，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高，為了吸引學(xué)生的注意力，老師可以利用信息技術(shù)，課堂上播放關(guān)于這節(jié)物理課有有關(guān)的動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)、名人軼事等學(xué)生感興趣的東西，建設(shè)一個(gè)合適學(xué)生的教學(xué)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入物理的世界，為以后的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

比如說(shuō)在學(xué)習(xí)電學(xué)這一章的時(shí)候，老師可以為學(xué)生播放經(jīng)典的直流電和交流電之爭(zhēng)的歷史軼事，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電路的時(shí)候充滿興趣，從而可以更好的提高學(xué)習(xí)興趣。

二、使用信息技術(shù)來(lái)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果

物理這門課程是一門基于實(shí)驗(yàn)之上的學(xué)科，因此必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能更清楚地理解物理課本中的概念。并且實(shí)驗(yàn)過(guò)程必須讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)完成，而不是老師在講臺(tái)上單獨(dú)演示給學(xué)生看，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的實(shí)驗(yàn)方式，不能產(chǎn)生一個(gè)直觀的深刻印象，也不會(huì)對(duì)于實(shí)驗(yàn)有深刻的理解，為了可以提高學(xué)生對(duì)于做實(shí)驗(yàn)的興趣，教師可以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，使用多媒體進(jìn)行投影，讓學(xué)生可以更加清晰的看到實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，從而有著更為清晰的認(rèn)識(shí)。

但是學(xué)生只是通過(guò)看的方式無(wú)法真正觸及到物理知識(shí)，需要學(xué)生進(jìn)行親自實(shí)驗(yàn)，在保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全性后，要確保每個(gè)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，無(wú)法使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)驗(yàn)器材就可以對(duì)學(xué)生劃分小組，然后將實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題記錄在計(jì)算機(jī)中，再由教師講解。這種參與實(shí)驗(yàn)的方式不僅可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，還很好地將理論融入實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生物理思維，遇到問(wèn)題時(shí)知道動(dòng)手嘗試著做，而不是僅用大腦憑空想象。

如在學(xué)習(xí)“壓力大小跟物體重量與物體接觸面積”一課中，教師可以先在多媒體上進(jìn)行演示，讓學(xué)生自己先得出一個(gè)結(jié)論，然后教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)規(guī)則及方法：用相同重量但模樣不同的鐵塊輕放到同一塊平整橡皮泥上，觀察橡皮泥坑的下限程度使學(xué)生明白在重量相同時(shí)，物體的接觸面積影響壓力大小；然后用相同模樣但重量不同的物塊放到相同橡皮泥上，再觀察橡皮泥坑下限程度，使學(xué)生學(xué)習(xí)到相同接觸面積下，物體重量影響壓力大小。

三、使用信息技術(shù)來(lái)提高初中物理課堂的教學(xué)效率

在物理課堂中使用多媒體教學(xué)，可以極大的解放老師的上課時(shí)間，讓老師可以對(duì)于每一個(gè)同學(xué)采取對(duì)癥下藥的方式，為來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。也可以使用計(jì)算機(jī)的信息采集技術(shù)，加強(qiáng)老師和學(xué)生在上課期間的互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

（一）教師可以使用CAI課件，可以就可大大節(jié)省教學(xué)時(shí)間的消耗，增加課堂的知識(shí)豐富度。在沒(méi)有使用多媒體教學(xué)之前，老師會(huì)使用大量的時(shí)間進(jìn)行板書、課前導(dǎo)入等等的準(zhǔn)備工作，但是使用多媒體教學(xué)后，一切的工作老師可以在課下完成，不占用學(xué)生的上課時(shí)間，這樣的話，學(xué)生就可以很好的去了解上課講授的知識(shí)。將書本中的知識(shí)變成幻燈片的形式進(jìn)行播放，節(jié)約了老師在黑板上進(jìn)行書寫的時(shí)間，可以及時(shí)去為學(xué)生更正自己的錯(cuò)誤，有特點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)，來(lái)更好的為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）使用計(jì)算機(jī)采集系統(tǒng)應(yīng)用于習(xí)題課課教學(xué)。在沒(méi)有多媒體設(shè)備之前，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤往往是在批改完作業(yè)之后，然后針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)一的講解，但是這樣的方法效率不高，也不會(huì)引起學(xué)生的重視。但是可以使用計(jì)算機(jī)采集系統(tǒng)可以很好的去解決這個(gè)問(wèn)題。我們所說(shuō)的計(jì)算機(jī)采集系統(tǒng)就是使用多媒體設(shè)備來(lái)拍攝圖像，然后使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，把典型錯(cuò)誤都使用投影機(jī)來(lái)顯示，這樣可以大大減少學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上失誤。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中物理對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分的枯燥和難以理解，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)物理教學(xué)的內(nèi)容，教師就需要改變自己的教學(xué)方式，合理使用信息技術(shù)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂上設(shè)置一些教學(xué)游戲，讓學(xué)生更好的進(jìn)行參與。最后，教師也要重視物理實(shí)驗(yàn)中計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行更好的理解，只有通過(guò)這樣的方式，才能讓學(xué)生擺脫對(duì)于物理學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，學(xué)生也會(huì)更加的喜歡物理，從而提升學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭志杰.信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用探析[J].學(xué)周刊，2019（21）：155.

[2]陳恩.探析信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（11）：103.