信息技術在初中物理教學中的有效應用與思考

韋福光

摘 要：在進行新教改的規定下，越來越多的學校開始實行素質教育。這樣一來，學生的實踐能力和創新能力成為了教育的著重關注點。要想很好的去培養學生的素質能力，就需要有投影儀、多媒體系統、計算機教室等的設備的配合。在初中的學科中，物理是一個比較難的科目，所以就更需要信息技術的使用，在物理課堂上使用信息技術，不僅僅室激發了學生的學習興趣，將物理實驗結果直觀的表現出來，還可以突破教學的重點、難點，來提高教學的效果。

關鍵詞：信息技術；初中物理；有效應用

國家對于教育的不斷重視，使得新課改在不斷地深入，而物理是一門十分重要的學科，占據了重要的地位，為了更好的培養學生學習物理的熱情，需要從課堂信息技術的使用入手，可以引導學生主動學習物理知識，對于初中物理這門學科來說，它的教育目的就是培養學生對于物理的理解能力，而老師就要通過加強自身的教學能力，使得學生對于物理知識有著自己獨到的見解，這樣也和新課程改革的目的不謀而合。從而使個人能力得到全面提升，除此之外，還可以增強學生的社會責任感，所以老師就需要不斷的積極探索，將信息技術很好的與初中物理課堂相結合。

一、使用信息技術，引起學生興趣

隨著科技的不斷發展，越來越多的技術也被應用到了課堂上，而多媒體技術就是被應用最廣泛的技術之一。多媒體教學具有直觀、生動、畫面感強、對學生的吸引力強等優點，所以十分符合小學的教學特點。當教師在運用多媒體進行教學時，給予了學生十分直觀的感受，讓學生有一種身臨其境之感，提高了學生的學習效率，對于提高學生獨立思考能力也有了很大的提高。

科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是孩子最好的老師。”在初中階段，學生還尚未成年，上課總是十分的好動，貪玩，而且這個年齡的學生對于世界充滿的著求知欲，只要老師可以對于學生進行合理的引導，使學生對學習物理課程產生興趣，那么學生就會主動的去學習物理，這樣就可以大大提升課堂的教學效率，來產生事半功倍的效果。在初中的物理課堂上，對于課本上的物理知識，老師進行古板的講述，平鋪直敘，導致學生的學習興趣得不到提高，為了吸引學生的注意力，老師可以利用信息技術，課堂上播放關于這節物理課有有關的動畫實驗、名人軼事等學生感興趣的東西，建設一個合適學生的教學氛圍，帶領學生進入物理的世界，為以后的物理知識的學習奠定良好的基礎。

比如說在學習電學這一章的時候，老師可以為學生播放經典的直流電和交流電之爭的歷史軼事，來提高學生的學習興趣。讓學生在學習電路的時候充滿興趣，從而可以更好的提高學習興趣。

二、使用信息技術來提高物理實驗教學成果

物理這門課程是一門基于實驗之上的學科，因此必須引導學生進行動手實驗才能更清楚地理解物理課本中的概念。并且實驗過程必須讓學生親自動手來完成，而不是老師在講臺上單獨演示給學生看，對于學生來說這樣的實驗方式，不能產生一個直觀的深刻印象，也不會對于實驗有深刻的理解，為了可以提高學生對于做實驗的興趣，教師可以在進行實驗的時候，使用多媒體進行投影，讓學生可以更加清晰的看到實驗的整個過程，從而有著更為清晰的認識。

但是學生只是通過看的方式無法真正觸及到物理知識，需要學生進行親自實驗，在保證學生實驗安全性后，要確保每個學生參與到實驗學習中，無法使每個學生都有實驗器材就可以對學生劃分小組，然后將實驗中遇到的問題記錄在計算機中，再由教師講解。這種參與實驗的方式不僅可以鍛煉學生動手能力，還很好地將理論融入實踐中去，培養學生物理思維，遇到問題時知道動手嘗試著做，而不是僅用大腦憑空想象。

如在學習“壓力大小跟物體重量與物體接觸面積”一課中，教師可以先在多媒體上進行演示，讓學生自己先得出一個結論，然后教師可以為學生設計實驗規則及方法：用相同重量但模樣不同的鐵塊輕放到同一塊平整橡皮泥上，觀察橡皮泥坑的下限程度使學生明白在重量相同時，物體的接觸面積影響壓力大小；然后用相同模樣但重量不同的物塊放到相同橡皮泥上，再觀察橡皮泥坑下限程度，使學生學習到相同接觸面積下，物體重量影響壓力大小。

三、使用信息技術來提高初中物理課堂的教學效率

在物理課堂中使用多媒體教學，可以極大的解放老師的上課時間，讓老師可以對于每一個同學采取對癥下藥的方式，為來提高學習成績。也可以使用計算機的信息采集技術，加強老師和學生在上課期間的互動，提高學習效率。

（一）教師可以使用CAI課件，可以就可大大節省教學時間的消耗，增加課堂的知識豐富度。在沒有使用多媒體教學之前，老師會使用大量的時間進行板書、課前導入等等的準備工作，但是使用多媒體教學后，一切的工作老師可以在課下完成，不占用學生的上課時間，這樣的話，學生就可以很好的去了解上課講授的知識。將書本中的知識變成幻燈片的形式進行播放，節約了老師在黑板上進行書寫的時間，可以及時去為學生更正自己的錯誤，有特點的進行教學，來更好的為學生創造學習環境。

（二）使用計算機采集系統應用于習題課課教學。在沒有多媒體設備之前，老師發現學生的錯誤往往是在批改完作業之后，然后針對學生的錯誤進行統一的講解，但是這樣的方法效率不高，也不會引起學生的重視。但是可以使用計算機采集系統可以很好的去解決這個問題。我們所說的計算機采集系統就是使用多媒體設備來拍攝圖像，然后使用計算機進行處理，把典型錯誤都使用投影機來顯示，這樣可以大大減少學生在物理學習上失誤。

四、結束語

初中物理對于大多數學生來說十分的枯燥和難以理解，為了讓學生更好的適應物理教學的內容，教師就需要改變自己的教學方式，合理使用信息技術，為了提高學生的學習興趣，教師可以在課堂上設置一些教學游戲，讓學生更好的進行參與。最后，教師也要重視物理實驗中計算機技術的使用，通過實驗教學讓學生進行更好的理解，只有通過這樣的方式，才能讓學生擺脫對于物理學習的不適應，學生也會更加的喜歡物理，從而提升學習的積極性。

參考文獻

[1]鄭志杰.信息技術在初中物理教學中的有效應用探析[J].學周刊，2019（21）：155.

[2]陳恩.探析信息技術在初中物理教學中的有效應用[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（11）：103.