國學教育與現階段小學語文教育教學研究

劉美榮

摘 要：小學是學生接受義務教育的初級階段，也是接受國學教育的最好時期。在小學階段進行國學教育可以幫助學生了解祖國的歷史、文化及社會，也有利于學生綜合能力的培養。語文教學與國學教育比較接近，因此可以在小學語文課堂中融入國學教育。

關鍵詞：國學教育；小學語文；語文教育

一、國學教育的功能

（一）有利于提高學生語言表達能力

小學生的記憶力和語言感受能力正處于成長期。在語文教學中，教師引導學生學習，不但可以讓學生積累到更多的語言知識，而且可以培養學生的語言意識，讓學生在學習過程中學會思考，進而提高其審美能力。國學教育中通常蘊含豐富的文化情懷，在學習過程中，小學生的心靈也得到了渲染與凈化，有利于學生形成良好的人文素養。此外，通過優秀傳統文化的熏陶，學生在品讀詩歌、閱讀經典歷史故事的過程中，也能加深對中華民族文化的了解，提高其運用語言的能力，豐富自身語文學習素養，進而增強語言表達能力。

（二）有助于學生樹立正確的價值觀

國學教育吸取了傳統文化的精髓，其所倡導的精神往往能幫助學生樹立正確的價值觀。我國傳統文化所提倡的做人法則通俗易懂，在小學生所能接受的范圍之內，因而容易推廣和普及。在如今的社會背景下，受多方面因素影響，農村出現大量留守兒童。他們沒有較為完整的家庭教育，對誠信、孝義、仁愛、和善等傳統美德認識不足，國學教育恰好彌補了這一點。同時，受外來文化的沖擊，小學生的價值觀發生著重大變化，許多西方腐朽文化在時刻威脅我國青少年的成長，傳統的中華民族精神得不到發揚，因而很有必要在小學語文教育中普及國學教育，培養學生形成正確的價值觀。

（三）有助于優秀傳統文化的傳承

學生是祖國的未來，更是傳承中華優秀傳統文化的使者。將國學教育融入小學語文課堂，可以豐富學生的內心世界，增加學生對民族文化的認同感，使傳統文化得到更好的傳承。

在社會經濟不斷發展、全球化不斷加劇的今天，一個國家、一個民族要想在國際中立足，獨立自主發展，就需要不斷增強傳統文化的影響力。文字是一個民族歷史文化的重要載體，對文化傳承與發展有至關重要的作用，語文課堂為傳承中華傳統文化創造了良好的條件，在小學語文教學中融入國學教育會讓優秀傳統文化得到更好的傳播。

二、小學語文教學的價值取向

語文新課程明確指出，語文教學的價值取向是工具性與人文性的統一。除了講述基本的知識以外，還應多融入人文性，讓語文課堂成為開展國學教育的主要陣地，創造性地弘揚中華民族優秀傳統文化，引領學生健康成長。

語言文字是人們交流的主要工具，有很強的工具性，但只有賦予語言文字人文性才會讓其具有思想，語文教育才會幫助學生樹立正確的三觀，促進學生健康成長。實踐證明，在語文教學中將工具性與人文性統一起來，有助于學生掌握語言、運用語言，并能提高學生的人文素養。因此，在小學語文教學中，要注重工具性與人文性統一，讓兩者結合起來共同促進學生的身心發展，只有這樣，語文教學才會實現其真正的價值。

三、國學教育融入小學語文教學的可行性

國學教育具有啟蒙性、趣味性、開放性等特點，小學是學生接受義務教育的起點，此階段的學生好奇心強，充滿求知欲，在小學語文教學中，把握好國學教育的特點，為學生選擇一些具有啟蒙性質的經典讀物，可以讓學生在學習知識的同時也能拓寬視野，無形之中受到國學知識的啟發。此外，在小學階段的國學教育要注重趣味性，要選擇與小學生特點相符的教學方式進行國學教育，讓學生易于理解國學知識，感受到其中的趣味。而且國學知識涉及面廣，其開放性特點更能培養學生的思維能力，打破“標準答案”的限制，讓學生更易發揮自己想象力與創造力，因此在教學中，要利用好國學教育的開放性特點，鼓勵學生主動學習與思考。總之，在小學語文教學中融入國學教育是非常可行的，國學教育的特點決定了其在小學語文教學中的適應性，準確把握國學教育的特點，采用恰當的方式開展教學活動，就能讓國學教育更有質量和效果。

四、國學教育融入小學語文教學方法

在教學過程中，課堂的教學策略有非常重要的作用，如何將國學教育融入小學語文課堂，可以從以下幾個方面做起：①吟詠誦讀教學。我國傳統的文學是建立在文字、內在情感及聲音旋律有機結合之上的。在課堂教學過程中，教師必須引導學生在心靜的狀態下去品味文學作品，讓學生用心去感受作品的意境，體會作者的思想感情。配樂詩朗誦是一種比較有效的方法，在音樂的輔助作用下，學生背誦課文的速度會大大提升。還有一種方法是將課文內容與相關音頻資料結合起來學習，充分調動學生的眼、口、手、耳、腦等各器官的活動，進一步開發學生的思維能力及語言能力，調動學生學習積極性，使學生主動投入到學習中。②趣味化教學。興趣是最好的老師。教師應該不斷探索，要盡可能把書本知識轉化成學生比較關注的內容，激發學生的學習興趣，讓學生在學習過程中感受到快樂與滿足。尤其在教授古詩詞時，要積極采用多種教學方式將國學知識生動、形象地展現出來，使知識充滿趣味，讓學生便于理解，要善于給學生創造成功的機會，讓學生體會到成功的喜悅，從而培養學生學習興趣，讓學生學習動力十足。③生活化教學。對于小學生而言，生活也是學習的一個過程，因此將教育教學活動設計得和生活一樣有活力、有激情，就可以激發學生的求知欲。生活化教學的本質就是讓學習變得如生活般有趣、充滿活力，在進行國學教育時，要讓學生在學習的過程中主動聯系實際生活去體會文章內容。可以采取集體討論、生活情景再現等方式將國學知識與生活緊密連接起來，在我國傳統節日里帶領學生參觀一些歷史文化景觀，了解我國歷史的發展過程，通過直觀的方式將學生的感受與有關國學知識結合起來，讓學生在周圍事物的影響下深化國學知識，養成良好的行為習慣。

結束語

國學教育與小學語文教學有非常密切的聯系，在小學語文課堂中融入國學教育具有可行性，對學生的綜合素質發展也有很大的益處。隨著教育的不斷改革，在小學語文教學中，教師要積極探索，采用有效的方法引導學生學習國學知識，讓學生在學習的過程中形成正確的價值觀，養成良好的行為習慣，將國學知識中蘊含的中華民族精神發揚光大。

參考文獻

[1]趙紅.在小學語文教學中滲透傳統文化教育探究[J].寧夏教育，2019.