淺談校企合作培養模式下“訂單班”高職英語教學現狀與改革

朱丹 孫晶 李永杰

【摘要】訂單式培養的主要含義在于“人才定做”，結合企業實際需求及社會基本需求，對學生進行針對性培養，強調培養個性化人才，提升培養效果。在高職英語教學中實施校企合作培養模式下的“訂單式”教育方案，已經成為現代教育體系中比較科學的教育管理措施。本文將針對高職英語教學現狀及主要問題、校企合作模式下“訂單班”英語教學改革措施進行分析和探究。

【關鍵詞】校企合作;訂單班;高職英語

【作者簡介】朱丹，孫晶，李永杰，山東藥品食品職業學院。

前言

高職英語教學，以應用型英語教學為主要內容和發展方向，以培養學生英語實踐運用能力為主要目標，從而幫助學生及時準確進入英語實踐應用過程中，達到學以致用的目的。對目前高職英語教學現狀進行全面分析發現，其中存在的很多問題需要加以重視，并利用科學的方式進行改善及解決，從根本上完善教學體系，全面提升高職英語教學效果，從而達到既定的教育發展目標。

一、高職英語教學現狀及主要問題

1.學生英語基礎偏弱。根據以往教學經驗進行分析發現，高職學生基礎能力存在較大差異是比較常見的問題。很多學生的英語基礎較差，大部分學生的英語學習水平仍然處于初中階段。同時，部分學生對于英語學習興趣不大，加之教學方式單一化，導致學生對于英語學習的積極性不高。這是高職階段教學過程中的難點問題，更是需要加強重視及解決的主要問題所在。

2.英語教學缺乏應用性。高職英語教學的重點在于應用與實踐，但是目前的教學現狀顯示，高職英語教學內容及教學方式缺乏應用性是比較常見的問題。與初中階段的英語教學內容相比較而言，高職英語教學內容應當傾向于應用方面，以具備較強專業特色的元素充分提升教學效果。而目前，教學方案設計多以基礎性的英語詞匯及相關語法等知識為主，缺乏拓展延伸及實踐類型的教育元素，進而導致高中英語教學效果不是十分理想，學生在進入工作體系中之后不擅長應用及實踐。

3.缺乏完善的實踐教學平臺。校企合作教學模式已經成為現代教育體系中比較常見的教學措施，更多學校與企業形成了良好的合作模式，但是多數的校企合作模式依然停留在為學生找到實習單位及企業，缺乏深度的合作及交流，這便導致高中英語教學出現欠缺完善性的問題。很多學生并不擅長實踐技能，而是將學習的理論知識直接運用于工作中，導致實踐效果較差的問題呈現出來。因此，目前在高職英語教學中，缺乏完善化的實踐教學平臺是影響英語教學效果的關鍵問題所在。

4.教學內容比較單一化。高職英語教學內容需要以豐富化的形式呈現，以此滿足學生的基礎學習需求，全面提升學生的學習效果，拓展學生的英語學習范圍。對高職英語教學現狀進行分析可知，教學內容依然局限在教材基礎內容，即使部分教師將教學內容加以延伸，仍然未能達到拓展目標，導致教學內容出現單一化的問題，這是影響教學效果的關鍵問題所在。

二、校企合作模式下“訂單班”英語教學改革措施

1.結合實際情況開展分層教學。在校企合作模式下，“訂單式”英語教學方案的應用，對高職英語教學狀況有所改善。與傳統的教學模式相比較，“訂單式”教學具備更強的針對性，可以結合企業實際需求及社會對于人才的需求設計教學方案，從而幫助學生在個性化的學習體系中進一步掌握多元化的英語技能及相關知識。在“訂單式”教學中，教師可以加強運用分層教學元素進行引導，結合教學目標分層、學生分層等方式，全面完善教學體系，切實提升高職英語教育效果。首先，在以教學目標為核心的分層教學方式運用過程中，教師可以根據教學內容將具體目標進行劃分，根據目標發展方向設計針對性的教學方案，從而保證分層教學的效果。例如，結合高職英語教學內容及綜合教學目標進行分析，可以將目標細化為專業培養目標、專業核心能力發展目標、實踐教育目標等多項目標。結合具體教學內容進行分析，將多項教育目標滲透其中，可以幫助學生在積極的學習過程中掌握多元化的學習內容，全面提升學生的英語綜合水平，進而促進“訂單式”教學目標的實現。在專業培養目標方面，可以結合英語國家文化背景進行分析，根據與英語相關的職業，比如經貿、旅游等職業的發展方向，幫助學生在學習過程中逐漸掌握專業能力，全面實現英語應用的目標。而實踐教育發展目標的設定及完善可以結合聽、說、讀、寫等方面的學習，保證學生綜合水平的全面提升，從而幫助學生順利進入實踐工作體系中。另外，除了目標分層之外，將學生分層同樣是比較科學有效的方式。教師可以對學生的英語基礎水平及性格特點等多方面因素進行全面分析，為學生制訂針對性的教學方案，使學生可以在其本身基礎能力上得以發展和提升，進而為綜合素養的提升奠定良好的基礎。因此，在高職英語教學中，結合“訂單式”教育模式，將目標及學生進行分層設計，將會全面提升學生的英語水平及綜合素養。

2.創新教學方式，強化學生英語應用能力。在高職英語教學體系中，教學方式的運用十分重要。結合學生的身心發展特點進行分析發現，大部分對于英語學習缺乏興趣的學生，其英語學習方式比較單一，導致其缺乏積極的學習態度。教師可以將多元化的創新教育模式與高職英語教學體系相結合，使學生在新穎的學習模式中全面提升英語學習積極性，進而全面提升英語學習效果，并學會將英語知識運用至實踐過程中。比如，現代教育體系中經常運用的情境教學方式，是比較新穎且適合高職英語教學體系的教學方法。教師可以結合具體教學內容設計不同的教學情境，使學生在豐富的情境中感受教師的引導及啟發作用，全面提升學生的英語學習效果，從而強化英語實踐及應用水平。例如“Why english is so widely spread？”一課的教學中，主要教學目標在于引導學生理解課文的主要含義，結合課文中的關鍵詞及語言點和語法點對英語在世界上廣泛傳播的原因進行分析。在本課的教學過程中，教師可以通過情境教學方式對學生進行引導，提升學生的英語理解能力，幫助學生在多元化的學習情境中進一步掌握英語知識。問題情境、任務情境、生活情境等多元化的教學方式均可滲透其中，同時，教師可以引導學生以多樣化的學習方式對相關學習情境進行全面分析及探究。這種教學方式將會全面提升學生的英語學習效果及實踐能力。需要注意的是，創新教學方式的運用需要基于以生為本的教育理念，根據學生的學習能力及基礎水平設計針對性的教學方案，保證新穎的同時促進提升學生的學習效果。因此，在高職英語教學中，加強創新教學方式的運用將會有效提升學生的英語學習效果，全面發展學生的英語水平。

3.加強校企合作，促進理論結合實踐。“訂單式”教學模式的根本意義及主要優勢在于幫助學生以針對性的學習方式提升英語學習效果。基于高職英語教學的整體目標進行分析，實踐能力的培養是高職英語教學的重要方向，學生實踐能力將直接影響其工作能力。為了突破理論教學的單一化弊端，可以將理論實踐相結合的方式運用到高職英語教學中，以校企合作為基礎與核心，為學生設計教學方案，進而全面提升學生英語實踐水平，達到學以致用的教學效果。高職院校可以在校企合作的基礎上，為學生創設實踐平臺，使學生在真實的工作體驗中將英語知識進行運用，以此保證教學效果。另外，為了充分體現理論與實踐相結合教學模式的優勢，高職院?？梢耘c合作企業進行深度分析，以合作編創實踐教學教案的方式對學生進行引導，結合基礎理論知識與實際工作需求，設計多元化的教學方案，強調應用元素的滲透，從而保證教案設計的針對性及有效性。在此過程中，既要保證學生對基礎理論知識的掌握效果，同時要保證其實踐技能的操作效果，進一步突出體現英語教學的根本意義及重要作用。因此，結合校企合作模式設計高職英語教學方案及教學模式，是全面提升學生英語實踐能力，發展學生英語水平的有效措施。

4.拓展教學內容，運用多元化教學素材。英語教學內容的拓展和延伸將會有效提升學生的英語學習效果。對以往單一化的教學內容進行分析發現，學生的學習效果并非十分理想。而將恰當的拓展性教學內容滲透到教學體系中，不但不會為學生增添學習負擔，反而會起到雙向促進的作用，幫助學生在豐富的學習內容中進一步掌握基礎知識，同時結合基礎知識理解學習延伸性內容。這種教學方式的運用將會全面提升英語教學效率，幫助學生積極參與到英語學習過程中，從而達到英語教學目標。在拓展性英語知識的搜集過程中，教師可以通過多樣化的途徑探究不同的英語知識，以提升學生的學習積極性。同時可以引導學生通過互聯網等創新的學習途徑搜集探究多元化的英語知識，以此提升學生的自主學習意識，全面提升學生的英語綜合水平。為了進一步實現拓展教學內容的目標，英語教師可以根據學生感興趣的元素設計英語實踐活動，以豐富且具有趣味性的活動，將延伸性的教學內容滲透至教學體系中，使學生在積極愉快的學習氛圍中對英語知識進行理解和掌握，進而達到學以致用的教學效果。因此，綜合高職英語教學現狀進行分析，適當融入拓展性英語教學內容，強調多元化教學素材的滲透及運用，將會促進提升學生的英語學習效果，進一步體現“訂單式”教學模式的優勢。

結語

在高職英語教學中，校企合作培養模式的發展為學生的英語學習帶來了全新的體驗，不僅可以充分提升學生的英語學習興趣，使學生進一步掌握英語基礎知識，同時可以結合實踐學習模式全面提升學生的英語運用能力，從而幫助學生在豐富的學習體驗中全面提升綜合水平。因此，強調以生為本的教育理念，設計創新化的教學方案，將會有效改善高職院校英語教學效果，全面提升英語教學效率，進而為發展學生英語核心素養奠定良好基礎。

參考文獻：

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