基于希沃電子白板有效應用的初中英語高效課堂構建

【摘要】新媒體作為一種特殊的教育技術，已經演變成一項非常重要的教學手段，可對教育現代化、教育信息化產生不可忽視的影響作用?近些年的教育教學過程中，專門針對教學場景設計的希沃白板。本文簡要介紹了希沃白板的基本特點及使用注意事項，探索了從希沃電子白板有效應用角度出發的初中英語高效課堂的構建策略，策略內容涉及情境創造?課堂板書等內容，從實踐角度論證了希沃白板的獨有價值?

【關鍵詞】希沃電子白板;初中英語;高效課堂;有效應用

【作者簡介】溫麗榕（1975.05-），女，漢族，福建福州人，福建省福州市永泰縣第一中學，中學一級教師，本科，研究方向：初中英語教學究。

希沃白板所具有的特殊技術既能使學生積極投入課堂教學之中，還會讓教師的教學擁有更加生動精彩的可能性，它奠定了全新課堂教學模式的基礎，讓學生能夠由于初中英語課堂的合理設計而提高學科綜合素養，因此探索希沃白板在初中英語課堂的有效應用便具有極強現實意義?

一、希沃白板的基本特點

1.希沃白板具有交互功能。希沃白板是典型的交互式白板，能夠為課堂教學期間師生之間?生生之間的互動提供技術上的方便，由此實現有效教學?自主學習等目標?在課堂上，學生能夠以希沃白板為載體操作學習，最大限度提高課堂參與度，這樣的經歷會使學生感受到愉悅感，有效確立以學生為中心的課堂教學模式?

2.希沃白板具有集合功能。希沃白板能夠把眾多信息媒體，利用計算機加工的形式整合于一處，用以呈現各類知識和相關信息，像文字?圖形?聲音?視頻等，均可以通過多元化的手段加以展示，教師可以據此做到海量信息的知識傳授，保證教學的高密度與高效率?

二、希沃電子白板有效應用于初中英語課堂的注意事項

希沃白板作為教學手段中的一種，有其方便快捷的長處，如果能夠恰到好處地使用，能夠讓課堂教學有效服務于學生，在使用時需要注意如下事項?

1.與黑板相區別。希沃白板屏幕和黑板有類似之處，但卻不能等量齊觀，投影屏幕在傳統黑板基礎上，增強了便利性，而在使用時卻無法完全取代黑板或者等同于黑板，所以教師在備課時，必須吃透學科內容的重難點，合理編排各個教學環節，視情況需要制成版面，而不是把所有訓練材料?問題和答案全都集中于資源庫并呈現于白板之上?

2.與主體相適應。希沃白板在使用期間，應當重視學生的主體性?它融動畫和聲音為一體，將教材內的語音材料形象地呈現，可給學生的視覺和聽覺等造成比較強烈的刺激?但教師僅僅只能做到用此媒介把文中情景?有聲語言等展示給學生，卻無法完全取代學生的所有交際操練，更不能讓學生的主體性被充分顯現出來?因此教師應當明確希沃白板的教學輔助作用，從而在課件制作期間，從學生視角分析和思考，有效感知教材重點?難點與目標，并在課件設計時加以體現?

3.與活動相協調。在初中英語教學中應用希沃白板對教學進行輔助，必須切實了解學生所想所需，并把握其認知時機，以便更合理地運用，即應同英語教學活動相協調?換言之，希沃白板在課堂上的高頻率運用，并不一定始終具有提升學生課堂參與度的效果，學生也有可能在“亂花漸欲迷人眼”的狀態下，離理想的學習效果漸行漸遠，即在教學的各個環節，如果不能恰當應用白板課件，非常有可能對課堂主題產生沖擊和淡化的反面效用?為此，教師在使用它的時候，要注意與教學活動相協調，當用則用，當止則止?

三、希沃電子白板有效應用于初中英語課堂的優化設計

1.課堂情境的創設。真正形成英語學習的興趣才會走向愛學和樂學的境界，而語言的應用?興趣的取得，又往往需要在特定的環境中才能生效。正因如此，教師可以借助希沃白板所具有的交互功能?集合功能，及其強大的直觀性和靈活性特點，巧妙設計活潑生動的英語教學情境，使學生順利理解?感受英語語言魅力，從而避免走入死記硬背的誤區?例如仁愛版初中英語八年級上冊Unit1“ Playing Sports”TOPIC1“I'm going to play basketball.”一文的講解中，教師便可用希沃白板收集學生平時較喜歡的體育項目，并在課堂上將視頻片段播放出來，從而優化學生的英語思維，使之能夠順利進入教材所提示的語境之內? 此后還可鼓勵學生在課堂上表達觀點，包括喜歡某一運動項目的原因，這一運動項目的內容?特點等，并進行小組交流，借以優化情境，有效增強語言交際意識?

2.課堂板書的改善。教師設計并呈現優質課堂板書，能夠幫助初中學生掌握自主整理知識?解題技巧?知識結構等方面的方法，繼而合理有效地提升課堂教學效率?縱觀傳統課堂板書，均由教師在黑板上完成，而黑板篇幅受到限制，書寫速度又往往無法跟上教學進度，故無法將所有內容均呈現于板書之上，造成學生在課堂上缺少和教師?教材互動的機會?有鑒于此，教師可以充分發掘希沃白板的應用潛能，從課堂板書的改善角度做好教學優化調整工作?仍以上面所提的“Playing Sports”這個單元為例，課堂教學期間，教師可以依靠希沃白板設計全新的?富有創意的多媒體教學課件?首先，教師找到一些既美觀又簡單的背景圖片，顯示籃球?足球?武術等運動項目，接下來插入相應的問題“How often do you exercise？”，引導大家在課堂上展開思考?其次，可以把一份學生的各星期運動計劃插入課件中，在課件中以板書形式引入本單元的高頻詞匯?重點詞匯，使大家有機會借助形象思維推測這些詞匯的具體詞義。此后，教師可于課堂上激勵學生依靠板書內容對運動計劃作出介紹，并完成彼此的交流探討，在教學互動形式的支持下，深化知識理解程度?最后，教師再次重申板書要點內容，對特別重要的詞匯和句型知識，以特殊顏色標記出來，以利于學生獲取有效信息?

3.師生互動的強化。利用希沃白板強化師生互動，是希沃電子白板有效應用于初中英語課堂的又一優化設計要點?傳統初中英語課堂以知識傳授數量作為重要參考，這帶來的顯著后果是個別教師對于講授方法過度依賴，長期下去將造成師生均習慣于單方面的知識“灌輸”，缺少彼此的有效互動，學生主觀能動性的發揮狀況不佳?應當說，這種傳統方式固然有其長處，然而卻無法體現新課改的要求?在初中英語課堂上合理有效應用希沃白板的演示?投屏及拖曳等功能，既能夠讓師生間的互動效果變得更好，同時又可幫助實現學生課堂主體地位彰顯的目標?希沃白板的應用可以促進英語交互環境及時形成?有效發展，在有限的課堂時間內盡量給學生創造有利的語言訓練與使用空間，讓有效師生互動成為可能? 例如，在教師進行常規課堂教學期間，可以圍繞特定的教學內容，進行相關英語練習題的設計，接下來在課堂上給學生預留時間，使之能夠自主解題。學生解題時，教師在教室巡視，隨時觀察學生的解題思路和操作表現，并將學生的思路和表現拍攝?上傳至希沃白板內，引導其他學生對此作出觀察?面對學生的錯誤解題思路時，教師和其他學生可以及時反思?指正，在師生交流和互動中取得共同的進步，實現順利掌握知識的預期目標?

4.所學知識的鞏固。借助希沃白板可以對所學知識加以鞏固。在初中英語課堂教學中，教師向學生傳授新知識，只能輔助學生將英語知識?信息在短時期內儲存下來，若缺少相應的梳理回顧環節，則學生很容易出現遺忘的問題?所以教師要以精益求精的態度，對知識鞏固環節加以設計?這一環節的合理應用，會讓知識以再次梳理的形式，重新進入學生的視野，幫助其做好查漏補缺工作，進一步完善已經形成的知識體系框架。教師可合理運用希沃白板，讓學生借此平臺將知識整理和梳理得清晰?流暢?輕松?高效?例如教學仁愛版初中英語八年級上冊Unit4“ Our World”時，其中涉及相當多動物與植物的詞匯課堂教學結束之后，學生有可能會對這些詞匯出現記憶不清?混淆錯亂的問題，對此，教師應重視鞏固環節的作用，并利用希沃白板制作思維導圖，將相關的詞匯完整?清晰地呈現在學生面前，接下來帶領大家一邊回憶?一邊復述?在此前提下，再向學生提出根據展示句型填入詞匯的要求，學生可依思維導圖所作提示，以較快速度完成這一任務，順利實現鞏固所學知識目標?最后教師還可以將“Look at the picture and choose the correct word for each animal. Then make conversations with the adjectives in2b”，以及“Listen to 1a and match the people with the things they like and their reasons”兩個教材中的訓練問題，同希沃白板中的思維導圖相聯系，使鞏固形式更具實用性?

四、結語

把現代科技引入各年級?各學科的課堂，已經是必然的時代要求，這將突破傳統教學模式，實現教學效率的真正提升，從而構建高效課堂?專門針對教學場景設計的希沃白板，因具有交互性和集合性的特點，能夠做到將傳統課堂與現代科技相融合，既能夠協助教師形成高效教學課堂，又可以幫助學生深化理解所學內容，教師在教學情境?課堂板書、師生互動、知識鞏固等方面的努力，無疑是優化白板功能的具體策略?

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