關于有效開展軍校專業課課程思政的認識

韓繼凱，徐風磊，丁友寶

[摘 要] 軍隊任職教育院校旨在培養聽黨指揮、能打勝仗、作風優良的人民軍隊，以“立德樹人”為根本要務，其中“德”字與課程思政不謀而合。在課程開展過程中，軍隊任職院校歷來就將思想政治建設擺在首位，是重中之重，遵循任職教育和人才成長規律，全面推進專業課課程思政建設，培養新型軍事人才。從課程思政的背景、意義開始討論，并介紹了課程思政在軍隊任職教育院校專業課中的應用，最后通過問卷調查的形式展示課程思政在專業課實施過程中的效果。

[關鍵詞] 課程思政;任職教育;專業課程;調查問卷

[基金項目] 2020年度國防軍事教育規劃課題“航空人才培養融合國家教育體系研究”（JYKYD2020030）

[作者簡介] 韓繼凱（1992—），男，山東濰坊人，碩士，海軍航空大學青島校區航空儀表與控制教研室助教，主要從事儀表技術、軍事教育研究;徐風磊（1981—），男，山東青島人，學士，海軍航空大學青島校區航空儀表與控制教研室講師，主要從事無人機技術、軍事教育研究;丁友寶（1972—），男，安徽蕪湖人，碩士，海軍航空大學青島校區航空儀表與控制教研室副教授，主要從事預警探索、軍事教育研究。

[中圖分類號] G642? ? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）46-0177-04? ? [收稿日期] 2021-06-08

新時代軍事教育方針，就是堅持黨對軍隊的絕對領導，為強國興軍服務，立德樹人，為戰育人，培養德才兼備的高素質、專業化新型軍事人才[1]。可見思想教育建設是擺在軍事教育建設的首要位置，是重中之重，軍隊院校在教育治學過程中一直把思想建設放在首位，課程中進行思想教育建設也不是一個新事物，而是對原有思想的再強調和再延伸，它絕對不是要求我們廣大教員將原有思想推倒重來，相反而是要求在原有思想建設的基礎上再深化、再提煉、再塑造。

一、課程思政的現實背景與教育意義

（一）課程思政的現實背景

在百年未有之大變局的背景下，如此關鍵的節點，我們更要堅持和發展中國特色社會主義，要善于繼承傳統，推陳出新，在遵循自然客觀規律的基礎之上，運用規律并利用規律，善于思考問題，不斷創新，積極進取，邁進創新的發展新道路[2]，發揮課程思政教育的人文關懷和生命教育作用。這就要求高校教員要以身作則，在傳授書本知識的同時，更要講求育人，改正前期“刻板模式化”的思想政治教育理念，應用新型“課程思政”的概念，堅定不移的學習習近平新時代中國特色社會主義思想，遵循“四個服務”的理念，全面貫徹黨的教育方針，承擔起新時代教育培養德智體美勞全面發展的人才的重大任務，不斷為新時代提供優秀的社會主義建設者和接班人。

從“一帶一路”倡議中我們看到了中國人對中國未來發展的憧憬。1965年毛澤東重上井岡山時，曾經慷慨賦詩：“三十八年過去，彈指一揮間?！绷暯娇倳浽谑糯髨蟾嬷刑岢隽恕奥狘h指揮，能打勝仗，作風優良”的強軍目標，古今中外，世界上每個國家的軍事院校都是在不斷摸索改革創新中成長，課程思政的發展水平一直是我黨非常重視的發展層面，黨性的建立是一個中國共產黨員生存與發展的基礎，是一個中國共產黨員立場的基石，也是一個中國共產黨員思想覺悟的準繩。軍校教員的首要任務就是教書育人，真正做好愛學員的工作，做好批評與自我批評。課程思政是作為一種課程創新發展的科學實踐，將思想政治工作與人才培養相聯系，是新時代軍隊任職院校教育的創新發展，在理念制度和實踐方面對立德樹人做了深入的分析和深刻的實踐運用，將中國特色社會主義制度的政治優勢、歷史優勢、軍事優勢等最大程度的轉化到軍隊人才的培養建設中。

（二）課程思政的教育意義

“治軍先治校，強軍必強?！痹谛聲r代百年未有之大變局的背景下，教員要著力構建價值引領、知識教育、能力培養“三位一體”的人才培養模式，主動接受和學習先進思想。一個方面是利用中國共產黨的思想光輝對學員進行各方面的思想政治教育，引導學員朝著正確的方向大步邁進，這有利于為我國培養一批具有先進黨性的人才，發揮中國共產黨自身所具有的獨特優勢和特點。比如要積極踐行社會主義核心價值觀，扣好國防生涯的“第一?？圩印薄Ｔ谡n程思政實施過程中要不斷改良課程設置，選擇專業最新的思想政治教材，教員在課前要做好備課工作，進行科學的教學設計;課中加強教學管理，做好考試考查工作;課后做好反思工作等。不放過每一次課程思政教育機會，接受并學習先進思想，深入挖掘其中所蘊含的思想政治教育因子。教員關于課程思政的主題會議應該安排在工作中，不僅要進行課本教材的學習，還要訂閱相關的思想政治教育材料，閱讀書目應該緊跟時代潮流，傳達先進的思想內容與正確的思想價值觀念。并進一步加強思想理論與實踐的結合，要防止出現“紙上談兵”的空泛問題，在百年未有之大變局的背景下，接受先進的思想教育，關注時事、關注政治民生，將先進思想落到實處。

二、課程思政在專業課教學中的應用

開展專業課課程思政必須有一定的章法，決不能紙上談兵、夸夸其談[3]，要將方法進行凝練。本文結合筆者長期教學的經驗，總結了在專業課中開展思想政治教育的方法和步驟，主要包含以下5個步驟：（1）明確課程思政的方向和目標，為后續課程思政的有效發揮奠定良好的基礎;（2）深入挖掘專業課程內容中的思政元素，結合專業課知識點進行教學設計;（3）對提煉的思政元素進行科學取舍，思政元素應該具有高度、深度和熱度;（4）評價課程思政引入環節是否合格，檢查思政元素的引入過程是否具有流暢性、隱蔽性和教育意義;（5）確立本課程的思政元素。

下面以“飛參技術及應用”為例介紹課程思政的實施過程，并通過調查問卷的方式檢驗本文課程思政方法的效果。首先，對本屆學員情況進行深入了解，調查對象為2019級某大專班次，學歷層次較高，接受能力強，軍事素養較高。故確立課程思政的主要方向為愛國主義教育和思維方式培養。然后，開展思政元素挖掘，在課程開展之前引入艦載機飛行員張超同志的感人事跡，介紹其矢志海天鑄青春的追夢精神、精飛苦練淬硬功的實干精神、無懼無畏礪血性的戰斗精神、舍生忘死寫忠誠的獻身精神，對學員形成正向激勵，引導學員做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，同時引出本節課主要內容。課中在講解飛參數據處理時，引入馬克思主義哲學的兩點論與重點論，讓學員明白不是每一個飛參數據都是完全可靠、絲毫不差的，要從龐大的數據信息中挑選出重點的信息，只有這樣才能建立起飛參快速判讀的方法。

三、專業課課程思政實踐效果

課程思政在任職教育中具有價值引領，提升學員思想政治素質的重要作用[4]，要將思想政治建設落在實處，就必須要將方法落地，要在實踐中檢驗課程思政的效果。課后以問卷的方式對學員的課程教學滿意度進行調查，其中共收集有效問卷共計60份，調查問卷如表1所示。

調查結果如表2、表3、表4所示，從表2可以看出，絕大部分學員對于這種有背景依托的思政內容和知識內容都具有較高的滿意度，也樂于接受這種潤物細無聲式的課程思政教學方法，同時學員無論是從思想道德修養建設方面還是專業知識培養方面都能留下深刻的印象，調動學員學習的積極性。從其他問題的回答方式可以看出，這種課程思政教學設計可以明顯降低學員對于思想政治教育的抵觸心理和逆反心理。

從表3可以看出，通過對張超同志事跡的講述，學員對張超這個名字，以及名字所對應的事跡有了更加清晰的認識，這種有歷史背景的介紹更能增加學員的印象，而且從記憶原理上來說這種以事實為依托的事跡介紹更加容易被長久記憶。同時，我們有理由相信通過人物實例教學可以起到更好的示范和仿效作用，呼喚起學員的愛國情懷和奉獻精神。

從表4可以看出，對比答題率可以發現矛盾重點論題目對題率明顯高于其他題目，從側面也可以反映出，通過以實例講述如何將哲學思想運用到現實工作中以后，學員對于相同事件可以做出更優的思維方式選擇，同時也證明了這種課程思政教學方式的有效性。

當然，整個課程思政實施和調查過程也存在一些問題：（1）不排除一些學員為了迎合教員，故意提高評判結果;（2）張超同志的事跡作為全軍重點宣傳事跡之一，有可能學員本身對此已經有了比較深入的理解，對最終的問卷調查產生一定的影響。但總體而言，問卷還是可以反映一些問題，這就要求教員在后續教學中，繼續不斷提高教學能力和思政水平。

四、結語

軍事院校作為培養國防人才的搖籃，對推動我國軍事國防高校建設，提高專業軍事人才的培養具有重大影響。因此，軍事院校的課程思政教育要充分發揮課程的思想政治教育功能，真正樹立立德樹人的教育理念，并在專業課中積極開展課程思政教育，將課程思政的實施做到恰到好處、用到實處，并在實踐中不斷檢驗方法的有效性，做到及時改進、及時反饋。本文根據以往教學經驗提出了課程思政的主要開展步驟，并以調查問卷的方式檢驗了課程思政實施方法的有效性，為在專業課中有效開展課程思政提供了有益的借鑒。

參考文獻

[1]全面貫徹新時代軍事教育方針——論認真學習貫徹習主席在全軍院校長集訓開班式上的重要講話[N].解放軍軍報，2019-11-28（1）.

[2]文松輝.習近平談歷史：增強做中國人的骨氣和底氣[J].時代郵刊，2019（7）：9-11.

[3]任艷妮.大眾傳媒環境下大學生思想政治教育傳播有效性研究[D].西安：西北工業大學，2015.

[4]徐景碩，邸亞洲，高峰娟，等.任職教育專業課程推進課程思政建設的思考[J].現代職業教育，2020（44）：179-181.

On How to Effectively Carry out “Curriculum Ideological and Political Education” in Specialized Courses of Military Academies

HAN Ji-kai， XU Feng-lei， DING You-bao

（Department of Aviation Instrument and Control， Qingdao Campus of Naval Aviation University， Qingdao， Shandong 266041， China）

Abstract： Chinese military academies aim at cultivating a people’s army that follows the Party， fights to win and forges exemplary conduct. The fundamental task is building morality and cultivating talents， in which the word “morality” coincides with “curriculum ideological and political education”. In the course of educational practice， the military academies constantly put ideological and political construction in the first place， follow the rules of post-oriented education and individual development， and comprehensively promote the ideological and political education in p specialized courses， in order to develop a new type of highly competent military personnel. This paper begins with the discussion of the background and significance of “curriculum ideological and political education”， and then introduces its application in specialized courses of military academies. Finally the application effect in specialized courses is shown through a questionnaire survey.

Key words： “curriculum ideological and political education”; professional education; specialized courses; questionnaire survey