小學數學課堂教學中學生核心素養培養研究

黃旭

摘要：在當今素質教育的時代背景下，必須要對學生的各方面能力進行相應的培養，除了重視學生的學習成績之外，也應當在教學當中促使學生的思維能力，問題意識等方面得到相應的提升。學生要想真正的學好數學，必須要從小學階段就奠定好學習基礎。因此在具體展開小學數學教學的過程當中，老師應當充分重視對學生核心素養的培養。通過核心素養的培養既能夠讓學生的學習水平得到相應的提升，同時也能夠幫助學生掌握更多學習數學的技巧與技能，讓學生得到綜合性的發展。在此基礎上，本文就如何培養學生的核心素養進行分析與探究。

關鍵詞：小學數學; 課堂教學; 核心素養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在具體進行小學數學教學的過程當中，老師應當轉變傳統的教學思維除了，除了重視學生的學習成績外，也應當注重對學生核心素養的培養。通過培養學生的核心素養，能夠促使學生的學習能力得到相應的提升。針對這些方面，我國相關教育部門也提出了相關教學要求，教學改革意見中明確指出必須要將核心素養落實到數學教學當中，促使學生做到綜合性的發展。因此，為了順應教學改革要求，廣大小學數學老師也應當不斷的對核心素養培養的教學模式及方法進行研究與分析，并根據學生的具體情況選擇真正適合學生身心發展規律的教學模式進行應用。

1 理論與實際相結合

為了加深學生對數學知識的理解老師，在具體展開教學時，必須要充分的根據學生的身心發展規律，選擇一些貼近學生生活的實際案例來展開教學，便于學生進一步的去理解數學知識的概念與含義。通過這種方式能夠讓學生的實踐能力得到相應的提升，同時也能夠幫助學生清晰的認識到生活與數學理論二者之間的聯系。此外，除了在課堂展開教學之外，老師也可以通過展開一些實踐活動，讓學生在生活中發現問題，并對這些實際問題進行解決，引導學生運用自身所掌握的數學理論知識去對問題進行探索與分析。與此同時，在展開小學數學教學時，老師也可以借助多媒體進行輔助教學，通過視聽結合的方式將抽象的數學理論知識轉為形象化，具體化，讓學生能夠在輕松愉悅的教學氛圍當中對數學知識進行學習，充分調動學生的學習積極性。比如，在具體學習《認識人民幣》一課的內容時，老師就可以通過模擬生活當中的一些情境，以超市購物還原生活情境，讓學生扮演售貨員和購物者，進而讓學生更好的去掌握該章節的具體知識與內涵，同時通過這種方式也能夠有效吸引學生的學習興趣，讓學生掌握如何運用人民幣去進行購物。

2 培養學生數形結合的思想

對于小學階段的學生來說，他們的想象力和好奇心相對豐富，在這一階段對學生的各方面能力進行相應的引導，能夠在很大程度上促使學生的學習水平得到相應的提升。在具體展開教學時，老師可以借助圖形等提升學生學習數學知識的興趣，讓學生更為積極主動的對數學知識進行探索。除此之外，在學習圖形等相關知識時，老師也可以對圖形進行繪畫，借助多媒體播放圖形等讓學生更好的去理解圖形概念，形成數形結合的思想。在這種直觀式的教學方式下，學生能夠更為良好的去理解數學知識與概念。同時，老師也可以借助一些生活當中的實際圖形來讓學生明確圖形的構成與應用，比如在具體學習《認識圖形》一課時老師就可以向學生說明黑板是長方形，三角尺是三角形。此后，老師還可以引導學生去說明自己在生活當中經常能看到的一些圖形，進而讓學生的數形結合思想能夠得到完全性的鞏固。

3 結合教學實際內容對學生的核心素養進行培養

在小學數學課本當中，其中所涵蓋的內容是非常豐富的，不同類型的數學知識都能夠對學生核心素養的產生很大影響。因此，老師在具體展開數學教學之前，應當充分分析數學教材當中的知識點內容，并結合學生的學習情況以及教學目標進行教案的設計。將知識點之間相互聯系，讓學生能夠形成完整的數學知識理論體系。通過這種方式，在具體展開小學數學教學的過程當中，學生能夠更為深入的去對那些含有核心素養的數學內容進行學習，并在無形當中提高自身的核心素養。比如在具體學習《平行四邊形》一課的內容時，老師就可以聯系課本內容進行教學，引導學生去對平行四邊形的面積進行計算，同時還可以舉一些平行四邊形面積計算的問題，讓學生舉一反三，提高自身解決問題的能力。

4 教師要不斷提高自己的綜合素質

在具體展開小學數學教學的過程當中，要想達到良好的教學效果，老師必須要不斷的提高自身的教學能力，同時也應當對自身的核心素養進行相應的培養，使得自身能夠更為清晰的明確教學中應當如何對學生的核心素養進行培養。此外，為了順應教育改革的相關要求，老師也應當對自身的教學模式進行創新，優化教學內容，使得學生能夠更為積極主動的對數學理論知識進行探討與學習。

5 結束語

總而言之，在具體展開小學數學教學的過程當中，必須要對學生的核心素養進行相應的培養。通過培養學生的核心素養，能夠讓學生的問題意識，實踐能力，思維能力等方面都得到相應的提升，在潛移默化當中，小學數學教學質量也能夠得到保障與提高。因此老師在展開教學時應當創新課堂教學內容，借助多媒體等形式豐富課堂資源，讓學生的核心素養得到整體性的發展。

參考文獻

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