新課標下中職語文課堂教學有效性策略

鄧云貴

摘要：新課標背景下，語文學科正在變得越來越重要，畢竟學好語文對學生人文素質培養以及各種知識應用能力提高有著深遠影響。在中職語文教學中，教師要基于提升語文核心素養的目的指導學生展開學習活動。近幾年來隨著教育改革的不斷深入，教育領域越來越重視素質教育的實施。在職業教育方面，也更重視素質教育在中職教育中的滲透。在此背景下，中職語文只有做好教學改革工作，推進素質教育，改革教學內容、教學方式，構建高素質的師資隊伍，才能更好地迎接職業教育轉型所帶來的機遇和挑戰，提高教學質量。

關鍵詞：中職語文;課堂教學;有效性;策略

引言

現代社會的發展對中職生也有了更高要求，但很多中職生科學知識水平不高，將注意力側重于專業技能掌握方面，語言表達水平不高。很多中職生對語文課學習不感興趣，積極性不高，這需要教師加強引導，以新課標為教學指導，促使學生將更多精力放在語文課程上，保證中職語文教學目標逐步實現。通過優化教學方法，才能幫助學生提升語文學習效果，為綜合職業能力的形成、繼續學習等創造有利條件。

1中職語文教學的現狀

中職學校人才培養比較特殊，需要結合市場實際需求，為社會輸送各類技能型和應用型人才，從學科建設來看，基本上以專業學科建設為主，對學生專業技能水平提升影響很大，也關系著學生就業質量。語文也是一門公共必修課，在中職學校長期處于被邊緣化的境地，教師在課堂教學中投入嚴重不足，教學效率始終得不到提升。分析中職語文教學現狀可知，問題反映在很多學生缺乏較好的語文基礎，學習動力不足，壓力也不大，對語文學習普遍存在忽視的情況，表現在上課不認真，課后不復習，作業完成質量不高。對于學生這種學習狀態，很多中職教師也處于不管不問的情況，教學積極性不強，未能給學生帶來一定的學習壓力，課堂上仍然采取傳統教學模式，只是簡單的為學生講解課本知識，讓學生掌握教材中的基本內容，這樣容易讓學生產生乏味情緒，學習效率不高。在此背景下，學生在語文學習中難以產生濃厚的興趣，只是為了應付考試，教師也僅僅是完成教學任務即可，導致難以實現語文高效課堂的目標。要想保證中職語文課堂教學的有效性，教師就要采取有效措施突破這個問題，提高對語文課程的重視程度，幫助學生掌握語文基本功，樹立新的教學觀念，開展生動、有趣的語文實踐活動。

2新課標下中職語文課堂教學有效性策略

2.1案例教學法

案例教學法也是中職語文教學常見方法，主要是通過特定的情景鍛煉學生對于問題進行分析以及研究的能力。在中職學校的教學背景下，主要是面向社會需求進行工作技能的培養，而在工作環境下，學生也要掌握獨立思考與解決問題的能力，通過案例教學法可以使學生自行討論對于問題進行探究掌握工作所需的思維方式，也鍛煉個人的實踐能力。中職語文教學中案例教學法的應用一般是通過課堂開放性教學環境的構建，以民主的教學方式以及學生的自主討論為課堂核心。在課堂中，教師只是作為課堂的引導者對于教學的節奏進行把握，在充分發揮學生主觀能動性的基礎上實現對于學生思維的拓展與能力的訓練。中職學校語文教學文本是作為公共基礎課程進行設置與組織的，而在面向全校學生進行文化課堂的教學實踐背景下，教師為了充分鍛煉不同專業學生的實踐技能，組織教學時要根據不同專業的學生進行差異性的課堂構建與教學任務布置。中職學校人才培養是以專業技能為目標，而針對不同專業的學生，工作場景下能運用的語言能力也有差異。針對學生在學習過程中表現出的個性化、差異化的學習需求，教師的行為導向教學理念實踐要注重因材施教，通過分析學生實際，立足教育實踐環境，在差異化的語文課堂組織背景下推動不同專業學生語文技能的持續提高。

2.2教師轉變教育教學理念，智慧引入家長參與語文課堂教學

有些家長、學生求勝心切，認為考試成績優異就是人上人，以考試評價成敗。其實，教育尤其是語文課堂教學更應關注育人，要全員育人，全程育人，關注如何最大限度地調動人的潛力以及人的內部靈性與可能性如何充分生成。教育首先是一個精神成長過程，然后才是獲取知識的過程。如果教育未能觸及人的靈魂，未能引起人的靈魂的深入變革，那就不能稱其為教育。語文課堂教學應該在語言實踐活動過程中敞開心扉、自由交流，而不只是緊緊盯著學生的分數，以分數論學生。

2.3“云本融合”教學模式的應用

“云本融合”教學模式就是在線學習（e-learning）和面授學習（FacetoFace）兩種方式的結合的一種新型教學模式的。開放的網絡云平臺可以滿足PC端及移動終端，移動終端APP對于00后、10后的學生來說已經非常普遍且不可或缺，高科技信息技術手段融入教學，能夠激發學生學習興趣，提升其學習的主動性及有效性。中職學生的學習特點為愛操作、喜合作、厭理論、怵原理，利用云課堂教學這一信息化教學手段，提高了學生的自主學習能力，不再是傳統的被動接受教師布置的教學任務，由“要我學”逐漸轉變為“我要學”。在線的學習模式對于知識的搜索和獲取更便捷，咨詢更方便。“云本融合”教學模式能夠按自己的方式與進度學習，可以較快理解概念，并能夠對重點、難點進行反復學習，在課堂操作過程中主要的精力是參與課堂互動，或者解決存在的問題，而教師教學的過程也轉變為學生答疑、輔導并促進學生高階思維形成，將信息化教學手段與小組合作探究的方法滲透于教學過程當中，讓學生動起來，讓知識活起來，極大的調動了學生的參與性和互動性。

2.4中職語文教師必須有堅定正確的價值取向

在中職語文教學的過程中，我們鼓勵學生積極表達個人思想和見解。但是學生正處于成長關鍵期，人生觀、價值觀還在慢慢形成的過程中，很容易受到外界干擾。現代社會紛繁復雜，各種思想觀點在影響著每一個人，無論是學生和教師都有可能受到沖擊。所以，教師必須具有明辨是非的能力，而且在教學過程中，注意觀察，對學生表達的觀點進行分析。采用有效的教學方式，在保護學生學習積極性的基礎上，引導學生的言論和思想，幫助他們樹立正確人生觀、價值觀、職業觀。

結語

中職語文教學要立足中職學校教育環境，也要分析社會人才需求方向的轉變。通過語文教育，有利于中職生實現自我的完善，在培養學生審美能力、人文素養上具有積極作用。在語文課堂上，學生的思維與智力將獲得發展，能夠正確分辨與處理各種事物，今后更好適應社會發展要求。因此教師必須結合中職語文教學要求，主動轉變方法，尋求高效教學策略，幫助中職生學好語文。

參考文獻：

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