淺談如何培養小學生的語言表達能力

陳娟

摘要：語言表達能力的提高是一個漫長的過程，需要經過千錘百煉。新課改背景下，對學生語言表達能力的培養提出了更高的要求。小學語文教學中，必須積極適應新常態，運用新理念，為學生搭建語言實踐舞臺，讓學生充分展現自我，培養學生語言表達能力，提高學生語言表達水平。那么，如何培養學生的語言表達能力呢？多年的語文教學改革實踐和近年來語言教學研究的成果告訴我們，培養和提高學生語言能力的基本途徑是學生的語言實踐。

關鍵詞：淺談;培養;語言表達

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而目前的狀況是，語文課堂教學的時間，大多數被教師的分析、講解所占用，就連課外讀寫的多種方法，也被視為可有可無，學生那種繁瑣的抄寫、練習模式，不僅耗去學生的許多寶貴時間，而且影響學生的心理健康，以致學生產生厭學情緒。需要我們教師深切懂得一點：語言能力的培養與生活有著極為緊密的聯系，它是以課堂教學中所學到的知識為基礎，再不斷得到拓展，使學生的語言表達能力有顯著的提高。為此應著重從以下幾點入手。

一、在課堂上，堅持課前三分鐘說話

在小學階段，說的訓練十分重要，通過實踐可知，三分鐘說話是提高學生口語表達能力的重要手段之一。剛開始進行時，老師要給予足夠的鼓勵，只要能說出來就可以，不要過高的要求，經過一段時間后，逐漸提高說話的難度，比如，要有一定的次序，帶有一定的感情等。在進行時，我們可以根據具體問題，靈活運用。說話的內容，可以多元化，別具一格，可以是故事，可以是成語，也可以是名人名言等等，只要長期堅持下去就可以手段很好的效果。

二、培養學生的口述能力

對已經學過的課文，閱讀過的故事，進行口述，可以在課上同學之間，也可以在家庭跟父母口述。在這個過程中加深了對課文的理解，又將課文的詞匯、句式及表達方式融入到自己的“語言倉庫”之中，再經過消化，使之成為自己的語言。口述的內容可以與生活的實際相聯系。在說話訓練時可以設計有趣的、貼近生活的情境片段，如買東西，看病，打電話，搞衛生等。訓練學生的口頭表達能力;也可以采取討論、評比、競賽等形式，激發學生對說話訓練和自我表現的欲望，增強信心，提高說話質量。

三、通過剪貼圖片寫話

這是一種培養創造能力的有效手段，通過圖片的組合，發揮學生的想象力，這種方法不受內容與形式的局限，拓展學生的思維。進行寫話時，可以充分發揮學生的主動性，更進一步提高學生的語言表達能力。在具體實踐中，教師應給學生一定的引導，對于做的好的同學要給予鼓勵。起初教師可以做一些示范，如教師自己剪貼一些圖片，并用清新優美、沁人心脾的語言感染學生，使之產生對教師的敬慕之情，增強這是對語言學習的興趣。教師更要充分相信學生的能力，引導學生形成良好的說話、寫話習慣，注意學生的整體性的提高，發揮每一位學生的主觀能動性，在生動活潑的氣氛中，循序漸進地搞好訓練。

四、認真開展“背誦”和“廣泛的閱讀”活動

背誦與閱讀在培養學生表達能力方面有著不可忽視的作用，古語云“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，道出了“背誦”和“閱讀”的功效。通過背誦，學生可以強記許多詞匯和短語，這些語言知識在學生頭腦中留下深深的印象，當學生說話或寫作文時，就會自覺或不自覺的融入自己的語言中，使之成為自己的語言體系的一部分。大量閱讀有意義的圖書、報刊和名人名言，使學生具有充足的知識信息和詞匯量，從而進一步提高學生語言表達能力。

五、上好說話課，提高說話訓練質量

根據小學語文教材的編排和學生的認知規律，說話訓練可以分為幾大步驟：對話訓練----情境（敘事）說話----命題說話----即興說話。在訓練時，不能操之過急，開始的要求不應過高，要讓學生，先能聽明白，然后組織語言說出來，要求學生說話時意思明白，條理清楚，表達完整，最后在此基礎上訓練學生提高對詞語的提煉、推敲能力和選擇不同句式、語氣表達的能力。這是由淺入深的漸進過程，在訓練的形式和方法上，要注意擺正師生的位置，充分發揮學生的主體意識，多給學生說話的機會，并設法調動學生興致勃勃參與進來，逐步使學生的說話規范、條理清晰、結構完整、有吸引力、感染力。

六、聯系生活實際，鍛煉學生的語言表達能力

培養學生的語言表達能力還應與豐富多彩的生活實際相聯系。人們常說“世界上的一切東西都來源于生活，來源于創造。”豐富多彩的生活為學生的語言表達能力的培養提供了活水源泉。而作為一名小學語文教師，要用心捕捉現實生活中的各種現象，有組織地開展學生喜聞樂見的，豐富多彩的實踐活動，在活動的過程中培養學生的語言表達能力。即使是在日常生活中，教師也應該留心聽聽，及時提醒學生，說話時表達要清楚，態度要誠懇――老師要做個有心人，無論是在學習中，還是在生活中都能夠去指點學生說話，從而提高學生的語言表達能力。

總之，學生的語言表達能力的提高，是小學語文教學的重要目的所在，它是衡量學生的語文素質水平和語文課堂教學質量的準繩。為此，應根據學生實際、年齡特征，進行不同層次的訓練，做到及時反饋、矯正，以達到最佳的訓練效果，使學生的語言表達能力提高到一個全新的水平。

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