游戲性小學(xué)體育教學(xué)中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐

高津博

摘要：在小學(xué)階段，學(xué)生心理發(fā)展并不成熟，因此在學(xué)習(xí)過程中目光容易被新鮮事物所吸引，在實(shí)際教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)游戲是學(xué)生最喜歡的課堂學(xué)習(xí)方式之一，利用游戲的形式來進(jìn)行小學(xué)體育田徑課堂教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在減輕學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，幫助學(xué)生釋放一定的學(xué)習(xí)壓力，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑;體育游戲

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

田徑運(yùn)動(dòng)是當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)的重要組成部分，在課程改革思想的重要影響下，利用游戲教學(xué)的形式來進(jìn)行小學(xué)體育田徑教學(xué)，可以有效促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此素質(zhì)教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并從這一角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛力，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)促使學(xué)生養(yǎng)成具備終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

1.在準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)用游戲教學(xué)減少學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壓力

游戲教學(xué)具有一定的趣味性，反映在體育課堂教學(xué)過程中，教師需要設(shè)定一定的游戲教學(xué)形式來吸引小學(xué)生的目光，進(jìn)而達(dá)到促使學(xué)生通過田徑學(xué)習(xí)來進(jìn)行體育鍛煉的教學(xué)目的。趣味性是游戲教學(xué)的本質(zhì)屬性，在施行過程中可以體現(xiàn)出一定的自由性，學(xué)生在無(wú)壓的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以有效緩解自身的學(xué)習(xí)壓力，在趣味性體育游戲中進(jìn)行自我表達(dá)與自我展現(xiàn)。

例如，學(xué)生首次接田徑課堂教學(xué)，難免會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)畏懼心理，在這種情況下可能會(huì)由于緊張而產(chǎn)生肌肉僵硬等現(xiàn)象，在這種情況下，對(duì)學(xué)生的體育課堂田徑學(xué)習(xí)具有不利影響。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，利用游戲的形式來組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，可以有效減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生在身心放松的狀態(tài)下進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)愉悅感的同時(shí)，有利于教師體育課堂教學(xué)的開展。在田徑課堂教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)過程中，教師可以組織學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，指定某一個(gè)學(xué)生由1到4進(jìn)行報(bào)數(shù)，學(xué)生記下自己的數(shù)字，手拉手開始走動(dòng)，教師說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生迅速解散進(jìn)行組合，在這一過程中成功組合的小組成員勝利，并沒有進(jìn)行成功組合的學(xué)生要接受一定的懲罰。在準(zhǔn)備階段采用游戲的教學(xué)形式，可以在激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，凸顯游戲教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。除此之外，教師還可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定課下游戲活動(dòng)，促使學(xué)生在游戲活動(dòng)過程中對(duì)體育課堂田徑知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如為了鍛煉學(xué)生跑步爆發(fā)力，教會(huì)學(xué)生“1、2、3木頭人”游戲，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生之間短距離的你追我趕可以對(duì)學(xué)生的爆發(fā)力進(jìn)行有效鍛煉，在體現(xiàn)田徑教學(xué)趣味性的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的游戲?qū)W習(xí)興趣，這對(duì)提高體育教師田徑教學(xué)水平具有重要意義。

2.田徑游戲教學(xué)減少學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞感激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

游戲教學(xué)可以體現(xiàn)出一定的競(jìng)爭(zhēng)性，反映在田徑教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過一定的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的運(yùn)動(dòng)潛力，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，采用比賽等教學(xué)手段，以輸贏的形式來提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，因此采用游戲的形式來進(jìn)行田徑游戲教學(xué)具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，可以為學(xué)生創(chuàng)建一定的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍，從游戲教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)性的角度出發(fā)，創(chuàng)建和諧課堂。

例如，在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生由于大量的運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生一定的疲憊感，這時(shí)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒑鸵欢ǖ纳煺惯\(yùn)動(dòng)，通過對(duì)田徑游戲進(jìn)行有效的設(shè)定，可以促使學(xué)生利用游戲活動(dòng)來消除課堂學(xué)習(xí)疲憊感，解放小學(xué)生愛玩的天性，避免學(xué)生由于體育課堂的疲累感而產(chǎn)生厭倦的學(xué)習(xí)心理。在這一過程中，游戲教學(xué)的有效應(yīng)用，還可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，從小學(xué)生心理發(fā)展特征的角度出發(fā)，促使學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)期待感，在創(chuàng)建和諧課堂的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)滿足感。在體育田徑課堂教學(xué)快要結(jié)束的時(shí)候，組織學(xué)生跟著熟悉的音樂節(jié)拍自由進(jìn)行伸展運(yùn)動(dòng)，緩解學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中所產(chǎn)生的肌肉酸疼感，促使學(xué)生在肌肉拉伸過程中逐漸平復(fù)內(nèi)心情緒。當(dāng)學(xué)生做好拉伸運(yùn)動(dòng)之后，組織學(xué)生進(jìn)行課堂小游戲，比如以“丟手絹”的游戲形式，組織學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，唱起熟悉的旋律，在愉快的歌聲中開展你追我趕的小游戲。當(dāng)手絹悄悄放到某一個(gè)學(xué)生身后的時(shí)候，意味著游戲的開始，在這一過程中可以對(duì)學(xué)生的反應(yīng)和體能進(jìn)行鍛煉，學(xué)生在游戲過程中被吸引了大部分的注意力，身體的疲累感則可以獲得最大限度地轉(zhuǎn)移，從而促使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)愉悅感。在這一過程中，教師也可以積極參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中去，在游戲活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間地位平等，在增進(jìn)師生交流的同時(shí)，可以使學(xué)生感受到一種親切感，從而在一定程度上減少教師與學(xué)生之間的距離，減少學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生樹立正確的三觀思想，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)為學(xué)生今后的個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，從實(shí)際教學(xué)過程中可以看出，傳統(tǒng)體育教學(xué)方式早已不能滿足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需要，因此教師在利用游戲教學(xué)的形式開展田徑課堂教學(xué)的過程中應(yīng)從減少學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的角度出發(fā)對(duì)性地進(jìn)行有針對(duì)性地進(jìn)行體育田徑課堂游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，從而促使學(xué)生在游戲活動(dòng)過程中愉快學(xué)習(xí)，釋放學(xué)習(xí)壓力，在增進(jìn)師生交流的基礎(chǔ)上創(chuàng)建和諧課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)全面性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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