小學數學教學中應培養學生哪些良好的學習習慣

胡言娟

摘要：小學生的可塑性強，在小學階段培養學生養成良好的學習習慣對于他們今后的學習、生活和工作具有至關重要的作用。小學生良好的數學學習習慣包括認真聽講、課前預習、認真閱讀、書寫規范、認真完成作業的習慣等，良好的數學學習習慣不僅有利于學生學好數學這門課程，對于他們學習其他課程也大有裨益。良好的數學學習習慣有助于培養學生的數學思維能力，提高他們的學習效率，使數學學習收到事半功倍的效果?；诖?，本文章對小學數學教學中應培養學生哪些良好的學習習慣進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學數學;學習習慣;培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

俗話說：“嫩枝易彎也易直”;“好習慣，益終身”。小學生可塑性強，正是養成良好學習行為習慣的關鍵時刻。這一時段的學生能否養成良好的學習習慣，不僅會影響其當下的學習，還會對今后乃至終身的學習、生活和工作都會產生極其重要的影響。因此，培養小學生良好的學習習慣，具有十分深遠的意義。那么在小學數學的課堂教學中，我們教師應該培養學生哪些良好的學習習慣呢？現結合教學實踐，談一些自己粗淺的做法與體會。

一、培養學生獨立思考的良好習慣

首先，教師要注意在平時講課留有余地，要重點激發獨立思考的主動性。在信息時代，處理信息能力比記憶信息能力更加重要。學生完全不必要過多依賴記憶力。其次，激發思維功能的前提，就是需要為學生創設良好的思考氛圍，保障其“心理安全”和“心理自由”。如果學生壓抑、恐懼、緊張，就很難靜心思考，有所創新。當學生思考困難、卡殼時，不能生硬地打斷、呵斥或嘲笑他們。這樣，學生才能鼓起勇氣，積極探索，樂于思考、深入思考。再次，在課堂教學中，要做到思考有根據和過程有條理。這樣的訓練，才能形成有序思維，才能讓學生形成有序思考能力。

二、培養學生虛心傾聽的良好習慣

在課堂上，我們常?？吹竭@樣的情況：一個學生的發言還沒結束，不少同學爭前恐后大聲嚷嚷：“老師、老師，我來，我會……”，當教師指名一位學生來回答時，其它的學生就“唉”的一聲嘆氣，似乎別人回答問題都和自己沒關系了;當教師講課講得精彩有味時，學生卻充耳不聞只顧做自己的事情……。如此種種情形，不由得讓人深思！我們都知道，自古以來傾聽就是人們獲取、感悟知識的最主要途徑之一，是學生學習知識的基本功。因此在數學課堂教學中，我們教師要千方百計地培養學生的傾聽方法和耐心，使學生逐漸養成良好的傾聽習慣。引導學生在課堂上既要專心傾聽老師的講解，也要留心傾聽同學的發言，一邊聽一邊想、一邊聽一邊記。一是要猜猜發言的同學會說什么。二是對發言同學的觀點進行總結概況。三是思考他說的有沒有道理？四是傾聽之后要能產生新的想法，新的建議或意見。這樣誘導學生持之以恒地堅持訓練，那么學生良好的傾聽習慣，一定會逐步養成。

三、培養學生自主學習的良好習慣

在開展小學數學教學的過程中，教師需要注重學生的學習思維意識養成，培養他們獨立自主開展學習的行為意識。有了這種主動學習意識的養成，學生才能按照教師的教學指導，認真扎實地開展數學學習，保質保量地完成教師布置的作業練習，養成其獨立自主學習的良好習慣。行為意識的養成，需要一個長期的過程，教師在日常教學開展中，需要時刻注重這種自我學習意識的引導，幫助學生積極開展自我認知，提升自我學習的主動性與積極性，樹立開展數學學習的自信心，這樣學生才會養成良好的數學學習思維意識，進行獨立自主的數學學習。例如，在小學低階段數學課堂教學中，開展《1-5的認識和加減法》，教師可以通過課堂提問，讓學生講講什么是5的分與合，檢驗學生進行數學知識預習的情況，進行過數學預習的學生與沒有進行預習的學生在課堂上的學習對比，通過比較就能發現兩者之間的差異性，學生認識到這種差距之后，就對課前預習的重要性有了較為深入的了解，在以后的學習中，就會認真開展課前預習工作，培養良好的數學學習習慣。

四、培養學生聽說讀寫的良好習慣

數學學習要學會聽課，聽課要求學生坐姿端正、認真思考、積極參與，并不是一味地聽話，還要鼓勵學生養成積極參與課堂的習慣，這樣才有利于學生發揮主體地位。學生要規范表達，也就是說，在數學學習中一定要用數學語言來表達，這需要教師引導學生規范表達，避免細節上的問題。閱讀習慣是學生預習和審題的習慣，數學學科教材中的文字內容雖然不多，但每一句、每一個字詞都滲透著一定的數學信息，教師要引導學生學會閱讀，提煉相關信息，特別是在審題方面，一定讓學生看清要求再動筆，減少不必要的失誤。要養成規范書寫的習慣，在數學學習中，書寫規范也非常重要，不僅要把阿拉伯數字寫規范，抄題、答題、解題步驟書寫規范也非常重要，它直接影響學生計算的正確率，同時也影響學生的學習態度。

結束語

總之，在小學數學學習過程中，良好學習習慣的養成無疑能夠對學生產生積極正面的作用，讓學生們樹立正確對待學習、課堂和作業的良好態度，堅持定期進行課前預習、復習，鼓勵學生積極參與到數學課堂活動中來。在小學數學課堂培養學生的好習慣要與興趣激發、意志鍛煉緊密結合。需要通過長期熏陶，不斷反思、校正，才能逐步成功。

參考文獻

[1]潘光娣.小學數學教學中培養學生良好的學習習慣[J].考試與評價，2020（10）：106.

[2]奚丹.小學數學教學中應注意學生良好學習習慣的培養[J].情感讀本，2020（11）：66.

[3]高闖.小學數學教學中培養學生良好的學習習慣探究[J].中華少年，2019（23）：89.