探討小學語文教學中如何培養學生語言表達能力的方法

岳靖

摘要：小學階段的學生，他們的語言組織能力以及在表達方式上還略顯稚嫩，教師對于剛入學的學生，要重點去培養學生的語言組織能力，提高他們的表達能力。通過培養學生的語言表達能力，有助于鍛煉學生的思維能力。在語文的教學過程中，要注重學生進行口頭表達，學生只有先學會口頭表達，才能在課堂上正確表達自己的想法。學會口頭表達是進行寫作的第一步。語言表達能力是所有課程科目的基礎，學生的語言表達能力可以反映出學生的性格特點，便于教師了解學生。

關鍵詞：小學語文;教學過程;語言表達

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

語文課程作為所有課程的基礎科目，在小學階段語文教師要為學生打下良好的基礎，學生語言表達能力的培養是這個階段教師重點教學內容。在以前的教學中，教師對學生的語言表達能力并不看重，在教學過程中，語言表達能力的課程內容比重非常少。這就導致好多學生不能準確進行表達自己的想法，對于語言的組織也有些混亂。教師在教學過程中要讓學生多進行語言表達，學生通過增強語言表達能力可以讓他們的寫作能力、閱讀理解能力得以提升。

一、積極拓展知識內容，提升學生語言表達能力

在傳統的語文教學中，語文課的內容就是讓學生讀讀背背，閱讀一下文章，教師再進行講解就算是學完一個課時。現在素質教育的要求是讓學生進行全面發展，這就要求教師要讓學生的整個素質得以提升。在提高學生語言表達能力這方面，語文書中的口語交際內容是不可忽略的。

例如：在部編版的語文用書中，每一個單元結束后都會有一個口語交際，但在現在的教學中，好多教師都會把這一部分內容省略，這就導致學生認為口語交際并不重要，也不能很好的鍛煉他們的語言表達能力。教師作為學生的引導者，要積極拓展知識內容，幫助學生進行練習。比如，二年級的口語交際里就有《看圖講故事》這個內容，教師就可以組織學生查看圖片，在腦海里構思一個故事，然后讓大家通過自己的理解先寫下來，再進行表達。教師在學生的表達過程中聽聽學生有沒有語句不通順的地方或者是詞語的用法是否準確，加以指導并改正。這樣可以很好的幫助學生提高他們的語言表達能力、語言組織能力。

二、使用多元化教學模式，促進學生語言表達培養

隨著教育的改革，單一教學模式也被時代所拋棄。現在的教學過程中，注重讓教師進行多元化模式教學，采用多元化模式教學可以提高學生的學習興趣，可以讓課堂變得生動、活躍。教師在運用多元化模式教學時，可以有效提高學生的學習效率，幫助他們提高學習成績。在進行語言表達能力課程的時候，教師可以從多個層面入手幫助學生提高語言表達能力。

例如：教師在進行語言表達能力的課程時，可以采用情景教學法。在學習《海上日出》這一節課時，教師就可以讓學生對課文進行閱讀，讓學生體會里面景色的秀美，通過自己對文章的理解，教師讓學生體會作者當時的心情，進行有感情的朗讀課文。科技的發展也為教育帶來了便利，現在大部分學校的教室里都會安裝多媒體，教師可以運用多媒體進行教學。現在的文化綜藝節目非常多，有一檔節目可以很好的幫助學生練習語言表達能力--《超級演說家》，這個節目中的參賽者都是自己的親身經歷寫成的故事并且講述下來。教師可以讓學生觀看這個節目，在班級里進行模擬。為了降低難度，教師可以定一個立意讓學生進行思考然后讓學生作為“演說家”在講臺上進行演講，并且可以對進行表達的同學進行一下獎勵。這樣可以提高學生的模仿能力，充分調動學生學習的積極性，也鍛煉了學生的有感情的表達能力，從而提高了學生的學習興趣。多元化的教學模式可以充分調動學生對于學習語言表達課程的積極性，從多個角度考慮學生是否能接受這種課程模式，教師在教學時也要不斷調整自己的教學方法，確保自己的教學方法對學生學習起著促進作用。

三、增加小組討論模式，增強學生語言表達能力

小組討論在語文教學中可以提高學生的團結協作能力，通過小組之間分工合作完成，可以讓學生自己找到自身的閃光點，也可以讓學生向其他同學進行學習，取長補短。通過這種模式，可以很好的加強班集體的凝聚力，并且可以建立很好的同學關系。在進行語言表達課程的學習時，通過多人的力量會讓學生覺得這項內容并不是很難，有效幫助學生降低了學習難度。

例如：在進行語言表達課程內容時，教師就可以先把學生分成幾個小組，通過組內合作的形式對課程內容進行學習。比如，在學習《頤和園》這篇文章時，教師就可以先提問：這篇文章都描述了頤和園哪些美景？請簡要概括。在學生回答時，要求這一個小組所有學生都要進行回答，這樣可以讓一些不擅于回答問題的學生得到鍛煉，做到了素質教育里的面向全體學生。成立小組進行討論，可以幫助一些語言表達能力稍微欠佳和性格內向的一些學生。這樣的教學模式，可以有效鍛煉班級里的每一位同學，達到增強學生語言表達能力的目的。

總而言之，教師在今后的教學中要注重學生語言表達能力的培養，語言表達能力是一個人必須具備的技能，教師要通過積極拓展知識內容、采用多元化教學模式、讓學生進行小組討論等等教學手段，激發學生的學習興趣，以學生為主體，讓他們的語言表達能力能夠得到很好的鍛煉，在小學階段打下堅實的基礎。

參考文獻

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[2]金曉慶.小學語文教學中學生語言表達能力的培養策略[J].作文成功之路，2017