芻議小學語文教學中提高學生文字感悟能力的措施

劉美團

摘要：在經濟社會日益發展的二十一世紀，小學語文理論知識的教育教學越來越顯現出新的態勢。對于小學語文教師的教育教學工作而言，在課堂教學中應當鼓勵學生充分發揮自身在語文知識學習中的興趣，不斷通過創造學生樂于接受的語文知識教學形式，做好對于教材中基礎知識內容的講解，在加強學生語言文字應用能力的過程中，有效提高學生的文字感悟能力，這樣學生的知識學習能力會達到更高的層次，學生的語文知識學習欲望也會提高。

關鍵詞：小學語文;文字感悟;基礎知識;賞析句子;把握主旨

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在小學語文理論知識的教學課堂上，教師應當不斷觀察并總結新時代下的小學生在語文知識學習中的特點，通過應用多種可行的教育教學措施，在課堂上加強對學生的引導與教育，激發學生潛在的語文知識學習能力，就能夠更好地培育學生的文字感悟能力。提高學生的這一能力，不僅是加強學生語文學習水平的要求，同時也是提高學生學習態度、加強學生學習質量的重要出發點。教師在教育教學工作環節，應不斷加以探究。本文作者結合自身教學心得，對小學語文教學中提高學生文字感悟能力的措施展開了探究，希望給師生朋友帶來啟發。

一、加強基礎知識教學

在理論知識內容講述的環節，教師將教材中的基礎知識點進行強調，以提高學生對于此部分知識的理解程度，是提高學生文字感悟能力的一個出發點。學生在課堂學習中不能很好地理解教材中語句、段落的含義，很大程度上是由于學生對于基礎知識，如字詞等含義的不了解導致的。教師在課堂教育教學工作中要對此加以足夠的重視，提高基礎知識講解在課堂講述中的比重，確保在課堂講解中，每位學生都能夠充分掌握教材中的基礎知識，在此基礎上就能夠更加游刃有余地進行學生文字感悟能力提高的教學活動。

例如，在講解《搭船的鳥》一節課的環節，為了有效增強學生對于本篇課文內容的理解與情感的感悟，我首先從教材中的基礎課文內容入手，向學生詳細地講解了拼音、字詞知識點，隨后我借助課前準備好的電子課件，將本篇課文涉及的文學常識進行了展示，緊接著我向學生進行了文學常識知識的講解。在此之后我積極引導學生閱讀課文內容，我就在學生閱讀完畢后向學生進行了全面地細致講述。在講解具體段落的環節，我通過引導學生有感情地出聲朗誦的方式，提高學生對于課文語言文字的感悟。學生可以有效地加強課文理解。

二、引導學生賞析句子

引導學生在課堂學習中對于文章中的具體句子進行賞析，通過正向引導鼓勵學生說一說自己的閱讀感受，這種教學理念能夠極為有效地提高學生對于文字感悟的水平。在課堂教學中教師應當結合學生的興趣點，充分依托新時代下小學生的學習興趣做好，設計課堂語句賞析活動，在趣味活動中進一步強化學生在課堂上參與知識學習的良好興趣。因此教師應當注重在教育教學的環節，充分發揮學生在課堂學習中的濃厚欲望，以提高學生的文字感悟水平。

例如，在講解《父親、樹林和鳥》一節課的環節，我在講解具體內容環節中，積極與學生之間展開深入交流，利用一問一答的教育教學方式，鼓勵學生在課堂知識學習環節積極開動腦筋思考我提出的具體問題。在此過程中我注重詳析學生不理解的段落意思，并且我同時鼓勵學生自主賞析以及感興趣的句子，同時自告奮勇說一說自己的賞析感受。采用這樣的教育教學措施，能夠在充分活躍語文課堂學習氣氛的基礎之上，十分有效地促進學生對于教材中相關內容的感悟能力。

三、啟發學生把握主旨

啟發學生對于課文中的主旨加以總結與把握，是強化學生知識學習動力，提高學生語文學習思維的重要措施，同時此種教育教學方式亦可以有效提高學生的文字感悟能力。教師在課堂上進行教育教學工作的環節，要以學生為出發點，深入學生群體中與學生之間展開良性交流，充分了解學生在課堂學習中的興趣點，這樣學生就可以以更加積極的學習態度學習課文內容，教師借此機會正向引導學生總結課文主旨，就可以有效提高學生的文字感悟能力。

例如，在講解《手術臺就是陣地》一節課的環節，為了有效地吸引學生的的課堂學習欲望，我首先提問學生“手術臺是救死扶傷的地方，為什么要形容它為陣地呢？”采用此種教育教學措施可以很好的加強學生在課堂學習中的學習積極程度。緊接著我結合教材中的知識邏輯順序，抽絲剝繭地向學生詳析講解了每一個知識點。為了提高學生的文字感悟水平，我鼓勵學生再次閱讀教材內容。總結本篇課文的中心思想。學生在我的不斷引導下，能夠積極開動腦筋思考與總結課文內容，文字感悟能力就在這樣的過程中得以充分加強。

總而言之，對于小學語文理論知識點的教學而言，教師的知識講解應當充分符合新時代下小學生語文學習的興趣點，可以在課堂講述中合理結合學生日常生活中喜聞樂見的一些新興事物輔助進行知識的闡述，這樣能夠更好地促進學生在課堂學習中的積極程度。與此同時教師也要不斷更新自身的語文知識教育理念，提高對于加強學生文字感悟能力這一教學工作的重視程度。在日常教學中教師可以對上述教育方法加以應用與改進，以切實提高教育成效。

參考文獻

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