探析小學體育中足球教學的策略

陳鑫

摘要：如今社會的發展越來越快，我們對生活水平的需求也越來越高，在小學階段不僅關注學生的學習狀況，更重視學生的身體健康管理情況。以小學足球為例，在學校開展足球教學，運用足球訓練提高學生的身體素質，對于學生的學習有重要影響。本文從小學足球教學出發，分析了體育課程中常用的教學策略以及足球訓練的具體方法。

關鍵詞：小學體育;足球教學;體育教學;足球運動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在小學階段開展教育的目的并不僅僅是圍繞學生考試成績的提升，而是讓學生在具備良好學習能力的同時具備良好的身體素質，如果過度重視學生的考試成績，會導致學生的身心健康被忽視。為了增強學生的體育素質、人文素質與體育能力，教師可借助足球訓練，讓學生在學習足球相關知識的同時學會怎樣踢足球。足球是一項國民性的運動，出了校門我們也可以看到人們日常運動中踢足球的頻率是很高的，因此，讓學生學會踢足球并長期堅持下來，對于學生的體育學習和今后的身體素質都有很重要的影響。

一、以學生為根本

以學生為根本，是體育學科教學改革的重要途徑，也是實現體育核心素養的主要方式。小學體育教師要根據學生為中心，緊緊把握住教學方向，并通過教學措施來改變課堂教學中相對滯后的教學現象，讓學生能夠在足球訓練中占據主體地位。在教學實踐中，教師要做到充分尊重學生的個性特征，結合學生在課堂中的具體表現，靈活調整足球訓練的具體方式，從而合理利用好課堂中的每個時間段，確保足球專項訓練都能夠發揮出具體效果。

比如，在學生初次接觸足球這個運動項目時，教師要在課前做好充分的預設，了解學生的運動基礎，分析學生對于足球運動的了解情況，然后組織學生學習有關足球的常識。在學生進行足球訓練時，教師要時刻關注學生在學習理論知識和學習運動技術時的具體表現，多與學生商量，耐心詢問學生課程的進度是否過快，學生能否掌握知識要點等等。多通過游戲活動調動學生參加足球訓練的熱情，從而幫助學生掌握足球訓練的技巧，提高足球教學的效率。

二、革新教學模式，組織多元化的足球訓練

在校園內開展足球訓練的主要目的是促進學生綜合素質水平與能力的提高，只有不斷革新教學模式，將培養學生的綜合素養放在首要位置，才能夠促進學生學習思維與學習意識的提高。因此，教師要注重如何進行教學模式的革新，如何培養學生的綜合素養，將足球訓練設計成不同的模塊，在帶領學生分解動作要領時，為學生構建出多元化的足球訓練體系，借助不同的足球訓練，讓學生可以看到足球運動的基本步驟和環節。為了體現出教學模式的靈活性，教師在教學實踐中可以運用現代化的教學手段，讓學生能夠全方位的掌握知識要點，看到技術動作的解析。

比如，在學習足球的傳球技巧時，教師就可以應用動態視頻緩慢而細致的播放傳球時每個動作的細節，在學生觀看完視頻之后立即開展實際演練。鼓勵學生在操場上模仿視頻中的動作，并邀請同學來進行一一對比，找出自己在模仿和訓練中的漏洞，從而逐漸掌握傳球的技巧。在此基礎上，學生之間的互動得以增加，為了讓學生對技術動作的掌握更加熟練，教師還可以組織學生進行對抗賽，通過小組合作的方式，讓學生實際訓練剛剛學會的傳球技巧。在模仿中練習，在練習中應用，學生才會從傳球的規則中掌握傳球成功的技巧，提高學生的體育素養。

三、適時組織競賽活動，提高學生的參與積極性

為了進一步提高學生對于足球技術動作的掌握情況，教師可以適時組織競賽活動，讓學生全身心的投入足球比賽中。在足球比賽中，競爭與合作是不變的主題，教師改變了學生系統性的訓練模式，利用競技性的活動，對學生所學的足球技巧進行匯總和整合，有助于學生將足球訓練教學變為對抗性的足球比賽，再結合教師科學的指導，就可以讓學生變得更加優秀，接觸到更多的未知的足球知識，提高學生的體育競技水平。

比如，在校園內設計足球比賽，學生可以和同年級的不同班級的學生進行對抗賽。同時，足球比賽并不以單純的射門數量為唯一性質的比賽，顛球、運球、接球等都涵蓋在足球比賽中，在這些單項的技術訓練中，學生可以充分根據自己的優勢自由選擇。不同學生的優勢都有了展現的平臺，不同的比賽也設置了不同的獎項，激勵學生多多參與。同時，學生在參與比賽的過程中也可以和對手進行交流，有助于提高學生的足球運動能力，提高學生的競技水平。

總而言之，伴隨著課程改革的不斷深入，教師在教學過程中，要想使校園足球教學更加深入人心，就需要考慮到足球教學的實際情況，根據學生的心理健康狀況和性格特征，改變原本單一的訓練模式，讓學生能夠參與到足球訓練中來，注重以學生為本，讓足球教學的轉型更加適合學生學習足球的需求，從而有機會全面發展學生的體育精神，不斷促進學生足球水平的提高。

參考文獻

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