基于微課的小學語文高效課堂的構建研究

陳欽妮

摘要：微課的出現將互聯網、移動信息、終端設備融入小學語文教學當中，讓語文教學更加高效，解決了傳統小學教學受時間地點約束的問題，讓學生不管在什么情況下都能溫故而知新。同時，多樣化的教學方式更能夠吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，讓學生對語文產生興趣。此外，微課小而精的教學方式讓很多學生了解到語文中的重難點，讓學生能夠更具有針對性地學習，學校也能夠全面落實對知識的傳播，提高整體的課堂的教學效率和質量。

關鍵詞：小學語文;微課;高效課堂;策略分析

引言

在新課改背景下，小學語文教學模式發生了根本性變化，其注重學生的全面發展，提倡教師改變傳統教學模式，使學生積極主動地接受知識，使當前語文教學內容走出“難、繁、偏、舊”的困境，使學生成為有道德、有理想、有文化、有紀律的新時期青少年。在此背景下，高效課堂的構建也被提上日程，其指教學效率或效果能夠達成相當高的目標的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上，完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好，并且取得教學的較高影響力和社會效益的課堂。在新課改背景下，探討小學語文高效課堂的構建尤為重要，其能帶領當代語文教學走出“費時多而收效甚微”的低谷，使學生以積極樂觀的心態面對語文學科，增強學生的語文學習自信。

1利用微課進行教學，完善課前預習

在傳統教學中，不管是教材還是教師的教學方式都比較中規中矩，正常的情況都是教師講學生聽，而小學生的成長特點與小學語文教材內容存在一定的矛盾。小學生活潑好動，小學語文教材文字多，密密麻麻的文字容易讓人看著犯困。合理科學地運用微課則可以讓學生做好課前的預習，激發學生自主學習的興趣，引導學生能夠快速進入課堂學習狀態，培養學生獨立自主的思考能力。

首先，教師可以利用微課進行課程內容的提前滲透，并運用留白方式引起學生想要繼續深入了解的愿望，并思考視頻中教師提到的有趣的知識點，思考為什么為是這個樣子。

其次，教師在進行教材導入的時候，也可以收集與該節課堂教學內容相關聯的小視頻素材進行教材引入，快速引起小學生的注意，讓學生發現原來語文課堂是很有趣的。

最后，在進行語文知識點講解的時候要結合好生活現象、實際問題等創建情境課堂，激發學生深入學習的興趣。教師合理地結合微課進行課堂教學，能有效地讓學生緊跟著教師的教學節奏學習，并能讓其產生良好的學習情緒，保持高漲的學習勁頭，促進學生學習效果的提升，進而實現高效課堂的構建，讓小學語文課堂更具靈活性、趣味性，有效地培養學生的語文核心素養。

2利用微課進行教學，提高學生探究學習的積極性

互聯網技術的出現能夠幫助教師創建良好的教學情境。在教師深入了解語文教材之后，利用互聯網技術進行教材相關素材的收集，并采用多種方式進行教學活動的引入，讓學生能夠直觀地看到、聽到、嗅到，讓學生猶如置身在教材所描繪的情境當中，更好地激發學生對于課文所表達場景的理解與感悟，讓抽象的語文學習變得更加具體化，讓復雜的知識點也變得直觀明了，對于課文所傳達的思想情感有更深入的理解。合理科學地利用微課進行教學，能夠在課堂中巧妙地引入一些新的教學手法，讓學生耳目一新，激發學生繼續探究的興趣，創造出良好的學習場景。同時，教師利用微課可以讓學生進行相互學習，各自進行討論交流，培養學生的獨立思考能力和團隊之間相互學習、相互合作的能力，能夠有效地提升教師的教學效果，實現高效課堂的構建。

3利用微課進行教學，促使學生對重難點知識的掌握

微課是針對重點內容或拓展內容進行10-15分鐘的視頻錄制，對此要求教師做好教材中重難點知識點的提取，做好重難點內容在課堂上的引入。教師可以利用互聯網技術在網絡中選擇與重難點內容相關的信息，相關研究表明，最好是適合小學生的心理成長特點查找教學素材。眾所周知，小學生非常喜歡動畫片，教師可以選擇與重難點相關的動畫片的片段進行重難點的切入，在課堂上激發學生的學習興趣，然后再針對重難點問題進行講解。教師針對一些重難點還可以利用動畫風格進行微課錄制，可以是扮演動畫片角色講話的聲音來吸引學生的注意，使學生有興趣進行課后學習，加深對重難點知識的理解，實現學習效果的提升。總之，教師要加強微課在課堂中的運用，能夠明確語文教學中的重點知識并根據教材內容進行拓展，利用圖片、動畫或是音頻來輔助教學，讓微課形式更加多樣化，學生也能更好地理解與消化教材中的重難點，進而構建出高效的語文課堂，提升學生的語文文化水平，并為語文知識架構的搭建奠定基礎。

現如今，隨著我國互聯網技術的發展突飛猛進，“互聯網+”的提出更是讓各行各業的發展加速。對于教育工作來說，“互聯網+”的出現也帶來了很大的改革與創新，讓教育工作從原來傳統單一的模式變得更加多元化、一體化。

4結束語

綜上述，微課的出現幫助小學語文教學構建出高效的課堂，實現語文教學的多樣性、多元化。同時，信息化技術的引入、多媒體設備的應用、遠程教學的應用等多種方式的出現，讓語文教學的重難點更明確，讓學生也能夠全面地了解和認識到語文的內容，有利于調動學生的積極性，提高語文課堂的效率。

參考文獻

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