小學教育在網絡環境下創新式教育研究

吳少宏

摘要：創新教育是指在原有教學模式的基礎上展開的新方向延伸。其創新目的在于提升教育質量，實現人性化教育以及具有人文關懷特點的教育期許。本文闡述小學教育現狀以及當下網絡環境對小學教育起到的影響，同時提出創新是小學教育的研究思路。

關鍵詞：小學教育;網絡環境;創新;研究

1前言

小學教育是教育計劃的初級階段，更是教育的基礎，教育計劃實施時需尊重小學生的性格差異性和興趣差異，并以此作為創新的突破口使小學教育邁向嶄新的階梯，小學階段學生們多對事物具有強烈的好奇心，正確利用孩子們的好奇心能夠增加學生對學習的興趣，同時可以開拓智力，因此改革和創新在教育現狀中占據著重要角色。

2 網絡環境對小學教育的影響

傳統教學模式逐漸顯出弊端，不適用于現代課堂的主要原因是不利于學生對課堂知識的掌握和消化，其次傳統授課占用的課堂時間較長[1]，效率低下，并且在一定程度上限制了小學生的自我創造力，不符合現代教學觀。

2.1小學教育現狀

小學生處于學習的初級階段，好奇心強，但學習耐心欠缺，對事物的專注能力較差，因此在學習過程中無法做到快速理解老師講解的知識[2]，當堂課程無法理解就需要依靠課后鞏固來加強理解。除此外個別學生對教學指令的服從性較低，學習過程中需要依靠趣味性活動來提升學習動力，但當前小學教育課堂缺乏趣味性，教學環境刻板，缺乏創新性，課業負擔較重，使得學生無法從學習種找到樂趣，從而進一步產生厭學情緒。

2.2 網絡環境下小學教育現狀

隨著互聯網高速發展并覆蓋各個領域，網絡環境對社會的貢獻巨大同時也為教育行業的創新和改革帶來了機遇[3]。但小學教育不斷發展的過程中要想與網絡環境有效融合則需要規避網絡環境帶來的缺點，明確其優勢存在，并使其與教育大環境融合的過程中凸顯和諧化。當前小學教育過程中不斷融合了網絡，廣泛應用了多媒體以及通訊工具，既豐富了教學素材，同時能夠通過通訊工具及時與家長溝通，完成共同監督學生學習和成長的教育工作。但網絡環境的融入雖然優勢較多，同樣具有不可控性，易產生教育新問題，鑒于此小學教育在網絡環境中的創新需要重視。

2.3網絡教育下小學教育的優劣勢

網絡化教育模式的實施對小學素質教育以及德智教育等各方面都有促進作用。具體體現在網絡教育可以提升教學效率[4]，打破傳統教學帶來的空間以及時間問題。以疫情影響下的教育現狀為例，特殊時期傳統的線下教育受到場地以及授課規模的限制，不利用網絡教育則會導致課程進度延遲，會大幅度降低學生的學習熱情，在這種局勢下網絡教育的應用就充分凸顯出了優勢，打破了地點和空間的限制，通過線上教育完成對學生的學習進度監督。

3如何在網絡環境下完成小學教育的創新

網絡環境下的教學已經實現，但時代在發展，為順應當前社會對教育的新需求，最大程度的提升教學質量，實現全面教學和素質教學，則應該在當前網絡背景下完成教學創新[5]。

3.1以網絡為媒體組織小組獨立學習

教學模式及現狀的改革創新均離不開教師這一角色，教師積極參與到教學改革活動中，與其他教師積極探討關于網絡教育的改革和創新點。以趣味教學為突破點，要求教師對相關趣味教學特點與實施方案做事先策劃和評估。

3.2 優化多媒體教學

自互聯網在教育環境中應用以來，多媒體教學優勢不斷凸顯，但傳統課堂的多媒體教學內容以及教學模式單一[5-7]。具體實施時可以結合網絡熱點以及實施政治，新聞等內容健康可以激發民族自信心的網絡素材與課程內容融合，將其引入教材中，使小學生從真實事件中感受教材所講的中心思想。

4 結束語

網絡教育環境下現代小學教育呈現出欣欣向榮的發展趨勢，但其中任然存在一些弊端需要格外注意，在明確以人為本的教育理念的基礎上積極尋找創新點能夠促進現代教育的不斷發展。

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