高校乒乓球課程融入思政教育的路徑探討

王海 胡小杰

中圖分類號：G846 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）11-029-02

摘 ?要 ?高校乒乓球課程是深受學生的喜愛的體育課程。本文分析了課程思政融入乒乓球課程教學的必要性，探討了將高校乒乓球課程中蘊含的思政元素融入乒乓課程的路徑，從而實現乒乓球課程成為知識傳授、技能掌握和思政價值引領的綜合課堂。

關鍵詞 ?高校 ?乒乓球課程 ?思政教育

乒乓球是中國的國球，深受大學生的喜愛，乒乓球課程是高校體育課程普遍開設的項目，課程思政則是近期大學課程改革的主要探討方向。乒乓球課程有其自身的特點，充分挖掘乒乓球課所承載的思想政治元素，并將這些元素融入乒乓球課程具體教學中，對于提高體育課教學效果，實現體育全方位，全過程育人功能有著重要的意義。

一、課程思政融入高校乒乓球課程教學的意義

習近平總書記在全國高校思政會議上提出讓“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。2020年5月28日教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》提出：體育類課程要樹立“健康第一”的教育理念，注重愛國主義教育和傳統文化教育，培養學生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發學生提升全民族身體素質的責任感。因此，在乒乓球課程中進行思政教育十分有必要，關系著新時代的接班人和建設者三觀和精神面貌的培養。

二、課程思政融入高校乒乓球教學的實踐路徑

（一）優化乒乓球場地的教學環境布局，加強愛國主義教育

在乒乓球教學場地上方適當的位置懸掛或者張貼國旗、奧運五環標志配以激勵的語言文字如刻苦訓練，報效祖國等，對學生學習起到激勵勵志的效果，使學生在乒乓球場地上課、課余活動及比賽時都能感受到愛國的氛圍，對學生進行愛國主義的教育熏陶。通過講解我國乒乓球運動競技水平在國際乒壇的霸主地位，中國乒乓球隊歷年來取得的驕人戰績、優秀乒乓球運動員的感人事跡，讓學生感受到乒乓球運動蘊含的巨大魅力，從而激發學生的愛國情懷。

（二）充分挖掘乒乓球的思政元素，優化乒乓球課程設計

乒乓球課程思政元素的內容在宏觀上：做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀等包括世界觀人生觀、品德修養、綜合素質等，其中與乒乓球直接相關的內容大致包含愛國、刻苦、責任擔當、誠信、合作、堅韌、樂觀、文明、守規則、創新等精神品質。在乒乓球課教學的實施過程中應根據乒乓球課程不同的教學內容板塊，采用不同的教學方式，用潤物細無聲的方式把相關的思政元素融合到實際教學中。如在乒乓球理論教學中把我國在乒乓球項目中的國際地位、著名運動員、歷史事件告訴學生，其中經典的“乒乓球外交”，小球轉動地球，促進了冷戰時期中美外交的正常化進程，從中激發學生的大國情懷、愛國情懷，堅定理想信念。在乒乓球競賽規則講解部分，通過對競賽規則講解，讓學生理解規則，進而培養學生遵守規則，尊重裁判。與此同時，學生在感受乒乓文化與拼搏精神中，體會到在規則面前要公正誠信，做一個體育道德公平誠信的實踐者，在打球中學會做人做事。乒乓球運動員鄧亞萍在1988年菲律賓乒乓球亞洲杯女單決賽中對陣李慧芬，在比賽進行到關鍵分時，對方一個輕微的擦邊球裁判誤判，觀眾看不清，但李惠芬和鄧亞萍，還有擋板外的隊友們都看得清清楚楚確實是球擦邊了，在征求鄧亞萍時，她沒有承認。賽后張燮林教練私下詢問鄧亞萍是否擦邊，鄧亞萍承認是擦邊。張燮林教練說勝利很重要，但體育道德不能丟，張燮林讓她給對方球員和教練員去道歉，鄧亞萍向李惠芬誠懇地道了歉，正式寫了書面檢查。“贏就要贏得光彩，輸也要輸得大度”，張燮林的一番話讓鄧亞萍醍醐灌頂，這件事給鄧亞萍留下了深刻的記憶。后來北京亞運會時，遇到了同樣的情況，雙打比賽打到關鍵比分時，對方一個擦邊球，裁判沒有看到，鄧亞萍主動舉手示意，判對方得分，結果輸掉那場比賽。賽后張教練卻非常高興，專門表揚了鄧亞萍。用張教練的原話：我們不僅要贏下比賽，更要贏得對手的心，贏得球迷和觀眾心，這就是體育精神。

在講解技術教學時，可以講解我國的乒乓球隊員和教練在乒乓球技術的發展中不斷創新，從而保持了我國乒乓球水平的長期領先地位。例如，中國的直板正膠近臺快攻技術、直拍橫打技術，直拍長膠削球技術，徐寅生對乒乓球技戰術中快、穩、狠、變、轉的總結等，這都顯現出中國對乒乓球技術的創新和傳承，顯現出中國乒乓球文化自信、體育自信。在乒乓球器材領域，紅雙喜代表了國貨經典，其是中國少數幾個具有國際影響力的乒乓球運動品牌。紅雙喜的乒乓球器材之所以能夠受到最頂級的賽事和球員的青睞，最大的秘訣在于運動器材的創新，與最新的運動技術和潮流相匹配。1996年，紅雙喜承擔國際乒聯的大球改革項目，推動了四年之后40毫米乒乓球大球時代的來臨，紅雙喜也因此成為40毫米乒乓球的國際標準供應商，這體現出中國制造的大國地位。在乒乓球課學生學習的過程中，采用分組教學的方法。分組教學法提高了學生的溝通交流能力，以小組為單位，有利于提高組員的積極性，組員之間互相監督、互相督促。設定小組組長，以組為單位，進行考評和比賽，促進小組的團隊意識，加深了小團隊的集體主義、團隊意識的培養。

（三）提高乒乓球教師的思政教育意識和思政教育能力

高校乒乓球教師是乒乓球課的具體實施者，提高乒乓球教師的思政教育水平是重要的一個方面。通過邀請校內的思政專業授課老師對乒乓球教師進行有針對性的專業指導，提升乒乓球教師的思想政治覺悟意識，幫助乒乓球教師在乒乓球專業領域里找到與思想政治教育融合的切入點，從而以此為抓手深挖乒乓球課程蘊含的思政教育素材。組織乒乓球課教師觀摩其他高校乒乓球課思政教育開展較好的高校，從中得到啟發，從而不斷提高課程的思政能力。

三、結語

綜上所述，在高校乒乓球教學融合思政教育的過程中要結合乒乓球課程教材內容，充分挖掘里面的思政元素和案例，熏陶學生的愛國主義情懷，培養學生自信心、團體意識、樹立頑強拼搏的體育道德精神。高校乒乓球課程與思政課程的有機、深度融合是實現乒乓球課程思政的重要途徑。嘗試探索高校乒乓球課程的思政路徑，對整個體育課程思政的實施有積極的借鑒作用。

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