高中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)注意的問題簡(jiǎn)析

李德瑞

摘要：現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)在各個(gè)教育城市推廣。應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂，可以從多維、多角度培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在很大程度上強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)問題分析解決能力、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和核心素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是多么重要。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有助于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和積極性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂上有效開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是必要的，應(yīng)引起高中數(shù)學(xué)教師的重視和重視。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);問題探究;自主學(xué)習(xí)

前言

數(shù)學(xué)作為一種文化形態(tài)，對(duì)人類的文明進(jìn)步和知識(shí)創(chuàng)新起著重要作用，當(dāng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)如颶風(fēng)般發(fā)展時(shí)，它也將對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響，數(shù)學(xué)也將被大家所關(guān)注，其與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合直接服務(wù)于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)造和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要課題。

師生互動(dòng)的互動(dòng)過程。教師要想更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，這其中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度是其完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，但教師自身的素質(zhì)和教學(xué)方法也不容忽視。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為許多行業(yè)中不可或缺的工具。伴隨我國科技事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，教育體制的持續(xù)改進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式正逐步被學(xué)生所接受。作為一種新型的教育模式，它通過網(wǎng)絡(luò)上的大量資源展示原本晦澀難懂的知識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)分配任務(wù)，在網(wǎng)上查詢學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)質(zhì)量和速度。所以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師只能運(yùn)用正確的教學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的監(jiān)控，其目標(biāo)是讓學(xué)生更好地吸收課堂中的知識(shí)，整合新知識(shí)。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)簡(jiǎn)析

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)遵循特定的教育理念，通過教師、學(xué)生與媒體之間多方位、多方向的互動(dòng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。伴隨著網(wǎng)絡(luò)教育的迅速發(fā)展，同學(xué)們可以自己選擇學(xué)習(xí)方法，然后觀看網(wǎng)上課堂教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的窗口，學(xué)生可以通過它來聽老師講課，得到更多的學(xué)習(xí)空間，突破時(shí)空的限制。但是任何事情都有兩面性。網(wǎng)上授課給學(xué)生提供了更加便利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但也使得部分的學(xué)生忘記了課堂教學(xué)的重要性。盡管家庭阿高中生在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力不大，但也缺乏老師面對(duì)面的講解。因?yàn)闆]有討厭學(xué)習(xí)的學(xué)生的干擾，對(duì)于一些自律性較強(qiáng)的學(xué)生來說，這一教學(xué)模式當(dāng)然比較好，但是對(duì)于自律性差的學(xué)生，老師起到監(jiān)管作用，史無前例的自由感會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。就實(shí)際教學(xué)而言，一些自主意識(shí)差的學(xué)生在教師整個(gè)教育過程中都占據(jù)著重要部分。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，正確面對(duì)問題，提出有針對(duì)性的解決方法與對(duì)策[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.網(wǎng)絡(luò)只是輔助教學(xué)形式，和課堂教學(xué)還有一定差距

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程在慢慢完善，內(nèi)容會(huì)更加簡(jiǎn)單易懂，整個(gè)教學(xué)時(shí)間更加短暫，涉及的知識(shí)面廣，更加適合學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這種日新月異的教學(xué)模式使得一些教師忽視了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本功能，即輔助教學(xué)。為此，一些教師開始將課堂教學(xué)的重心從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易混淆重點(diǎn)。確實(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比課堂教學(xué)有更多的學(xué)習(xí)空間，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以用動(dòng)畫、圖片、音頻等對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更全面的講解，幫助學(xué)生理解。但是不管什么時(shí)候、什么地方，課堂教學(xué)相比于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更容易使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的產(chǎn)物，其主要作用是幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其更好的消化所學(xué)的知識(shí)。盡管其優(yōu)勢(shì)很多，但是其并不能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不能使學(xué)生把課堂上的知識(shí)點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)。講解和講授課堂知識(shí)點(diǎn)，不能完全代替課堂教學(xué)。教師可以在教學(xué)過程中向?qū)W生解釋清楚每一種三角函數(shù)的類型，并為學(xué)生列出不同的三角函數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系和延續(xù)關(guān)系，如“三角函數(shù)”課。網(wǎng)上教學(xué)可以使學(xué)生掌握知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式只能實(shí)現(xiàn)分散式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師沒法實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能是輔助過程，這也是其無法成為主要教學(xué)場(chǎng)景的重要原因[2]。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

沒有興趣的學(xué)習(xí)只能使學(xué)生厭煩。如果學(xué)生不感興趣，學(xué)習(xí)效率和效果不言而喻。教師要合理利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，用幻燈片、動(dòng)畫和精美圖片刺激學(xué)生的大腦，為枯燥的課堂教學(xué)增添一點(diǎn)活潑的色彩，為學(xué)生疲倦的頭腦增添新鮮的營養(yǎng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出不同的教學(xué)情境，根據(jù)不同的教學(xué)例子，提出不同的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的靈感，給出不同的方案，設(shè)立不一樣的要求等。讓學(xué)生不同程度地完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如《空間幾何》這一章講授時(shí)，如果教師只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生發(fā)展他們自己的聯(lián)想和記憶，那么這個(gè)章節(jié)的理解就會(huì)受到學(xué)生對(duì)空間想象的限制。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)圖象教學(xué)，可幫助學(xué)生提高圖形認(rèn)知能力[3]。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中注重與學(xué)生的溝通

教師和學(xué)生之間良好的溝通是知識(shí)傳遞的關(guān)鍵。盡管網(wǎng)絡(luò)是一種很好的教學(xué)輔助工具，但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，要與學(xué)生進(jìn)行溝通是非常必要的。教師只注意教學(xué)。這種教學(xué)方法，如果學(xué)生根本學(xué)不會(huì)、聽不懂，那就失敗了。例如“圓錐曲線和方程”，是讓學(xué)生知道曲線和方程之間的關(guān)系，根據(jù)已知曲線條件，得出曲線的方程，這對(duì)學(xué)生來說是相當(dāng)困難的。所以，教師要積極與學(xué)生溝通，了解自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的問題給予有針對(duì)性的解釋。在這其中教師還可以設(shè)計(jì)出一些有意思的小游戲，從而促進(jìn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也加深了師生之間的交流。良好的師生溝通是改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的最好辦法。所以要充分利用這一點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的網(wǎng)絡(luò)交流手段，從而使學(xué)生能夠更有效的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)[4]。

結(jié)語

總之，隨著新課改，高中數(shù)學(xué)教育與教學(xué)觀念發(fā)生變化的途徑有很多種，而這些方法目前正在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為高高中科教育教學(xué)中不可缺少的一種教學(xué)模式。高中數(shù)學(xué)課堂有效的在線教學(xué)不僅能豐富教學(xué)資源，而且能使學(xué)生與教師充分共享學(xué)習(xí)資源，使師生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系更加完善，相應(yīng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法也有所創(chuàng)新，從而提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展具有不可替代的積極作用。許多高中數(shù)學(xué)教師不僅重視在線教學(xué)，而且把在線教學(xué)用于輔助教學(xué)、學(xué)生交流、資源共享等方面，以此來解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題，打造高效的數(shù)學(xué)課堂[5]。

參考文獻(xiàn)：

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[5]林清龍.對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的探析[J].當(dāng)代教研論叢，2019（04）：14+20.

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