淺析小學語文課堂中如何進行趣味性教學

姚遠

摘要：伴隨著素質教育的推進與發展，學校老師的教學方法和教學手段也隨之發生變化與創新，趣味性教學在小學語文教學中的應用日益廣泛。該教學法能有效提高語文教學的趣味性，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主動性，為語文教學帶來了新的動力。本文筆者針對小學語文教學中存在的現狀，結合自己的教學經驗，提出了一些趣味性教學相關措施，希望能給廣大教育工作者一定的指示。

關鍵詞：小學語文;趣味性教學;現狀;策略

前言：從過去到現在來看，語文學科都在小學的學校教育中占據十分重要的作用，不管是對于考試需掌握的知識，還是學生將學習的語文知識應用于我們的生活中來說，語文都扮演了很重要的角色。所以，學好語文是每一個學生的必修課。隨著時代的改變，在“雙減”政策有效落地推進以后，學校和家庭教育觀念都有所改變，學校教師也更加注重學生的教學質量。語文教師們對于語文學科的發展也提出了相應的教學策略，趣味性教學就是一種很好的語文教學方法。

一、小學語文教學中存在的問題

1.沒有激發小學生學習語文的興趣

以往小學語文教學以教師為主導，課堂采用教師全程授課模式，讓學生盲目“吃下”語文知識，良好的教學氛圍自然不能形成，也不利于學生吸收知識，導致學生學習語文的興趣大大降低。對小學生而言，他們對所學學科的興趣程度很大程度上決定了他們語文學習的有效性。

2.學習的負擔并未真正減輕，壓力過大

在新時期下，很多教師還沒有跟上時代的教育發展步伐，仍然采用老的教學方法。這樣的教育并沒有真正做到“雙減”政策所推行的“減負”教育。學生在學習中仍然面臨著大量的作業和考試壓力，進而逐漸喪失學習語文的興趣，甚至厭倦學習。

3.教學理念不再適應新時代的要求

身為教育者，教師不應盲目、片面地向學生灌輸知識，而應以自身為學生的引導者，引導學生學習。身為小學教師，很少注意與學生的交流和互動，不能在規定的時間內了解學生的思想和知識水平。只能讓學生感到老師的遙不可及，學生就會失去學習的興趣。

二、趣味性教學在小學語文課堂中的應用策略

1.有效課堂導入激發學生學習興趣

俗話說，好的開始往往是成功的一半。老師在教學中要注重導入環節的設計，必須加強其環節在課堂上的趣味性，激發學生學習漢語的興趣。導入階段，教師可利用多媒體設備向學生播放與課堂相關的圖片、錄像，充分抓住學生的注意力，使學生專注于課堂。伴隨著科技的發展，教育信息化已經成為一種很普遍的教學方式，它為課堂教學提供了各種各樣的資源，能夠充分擴大課堂容量，提高課堂教學的興趣。通過多種圖像、影像進行教學，不僅能加深學生對文本基礎知識和作者背景的了解，還能營造課堂氣氛，讓學生直觀地感受教學內容，充分發揮想象與創造力。促進學生創造性發展思維，提高語言知識接受的效率和質量。這種課堂教學有利于營造輕松、愉快的課堂氣氛，使學生更好地融入課堂教學氣氛，有利于活躍學生的思維，充分發揮學生的內在潛能。把學習當成一種樂趣來學習，在課堂中傳授語言知識，享受學習的過程。

舉例來說，當老師講授《觀潮》的時候，教師可以在課堂導入時，利用多媒體設備向學生播放錢塘江大潮的視頻，讓學生直觀地體驗錢塘江大潮的壯觀場面，這是震撼人心的。這樣的課堂介紹充滿了樂趣，能夠充分引起學生的興趣，激發學生的好奇心。在觀看了與錢塘江大潮相關的場景之后，同學們對錢塘江大潮的景象產生了好奇與渴望，有效地提高了課堂教學的質量和效率。

2.重視語言藝術營造生動的教學氛圍

教師要有趣味性教學形式，就必須注重自己課堂語言藝術。俗話說得好，老師的言行對學生有很大的影響，教師在教學中應該注重這一點。利用語言藝術，教師可以建立各種懸念，改善師生關系，提高課堂教學的樂趣，有效吸引學生的注意力。就語文課程而言，課堂教學的效果直接關系到教師在課堂中使用的語言藝術。小學語文教師應注重教材的深入學習，認真備課，優化課堂用語，強化教學語言趣味性。以趣味性語言營造輕松愉快的課堂氣氛，貼近師生關系，讓學生敢于與教師溝通，加強師生互動。教師及時調整教學活動和教學進度，從而有利于學生迅速、全面地理解漢語知識，提高課堂教學效率。

3.與生活有機聯系，提高學習樂趣

所有小學語文課堂教學活動均以課本為依據，教科書的內容由名篇組成。它們來源于現實生活，不能脫離現實而存在。要把教學活動與實際生活緊密結合起來，讓學生密切觀察生活，在生活中發現并學習知識，提高學習的興趣。這種緊密結合的課堂教學，在不束縛學生的前提下，有機地拓展了學習空間，提高了學生在日常實踐中掌握語言技能的能力，減少了語言教學的枯燥。有助于學生自主學習能力的提高，使學生獲得語言技能的環境和氣氛更加自由。

比如，《大自然的聲音》這一課，老師們可以把注意力集中在課本上，運用信息技術，向同學們展示一場來自大自然的歡樂盛宴，風聲、雨聲、動物聲等等。在教材分析的基礎上，教師重點對這三種聲音進行講解，并要求學生學會觀察。在教學過程中，教師還可以帶學生走出課堂，到大自然中去親自體會一下各種自然界的聲音，讓學生沉浸在視聽盛宴中，徜徉在語文的快樂學習中。老師通過整理各種課程資源，展示我們身邊的大自然，并讓學生可以課后錄制一個他所發現的大自然的聲音，增添學生的新鮮感，提高語文學習興趣。

4.開展課外活動，提高學生的語言能力

進行多種形式的課外活動，也能提高學生的語文學習興趣，促進語文教學，有效提高學生的基本語文素養。在課余時間，教師可以開展各種趣味活動，鍛煉學生的表達能力，提高學生的語文能力。比如，小學語文教師可以開展語文閱讀角的活動，在教室角落開辟一片閱讀空間，鼓勵孩子們把自己的課外讀物放在這里，讓學生共同閱讀。再舉行讀書分享會，讓同學們互相交流，分享閱讀的主要內容以及閱讀后的感受，讓每個學生都能學到更多的相關書籍，與同學或老師分享自己的觀點和看法，互相交流思想，提高語文核心素養。

結語

將趣味性教學納入小學語文課堂教學，可有效提高教學的趣味性和活動性，激發學生學習語文知識的積極性和主動性，營造輕松愉快的課堂氣氛。這一創新的教學方式給語文教學增添了新的動力，充分吸引了學生的注意力，有效地提高了語文課堂教學的活力，構建了更加高效的小學語文課堂。

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